《孙权劝学》试题及答案
一、选择题
A. 希望吕蒙能够成为博学多才的博士
B. 认为吕蒙应该广泛涉猎，了解历史，以便更好地处理军政事务
C. 想要让吕蒙在文学上有所成就
D. 为了让吕蒙在军中更有威望
答案：B
2. 吕蒙最初拒绝学习的理由是什么？
A. 认为自己已经足够聪明
孙权劝学练习题B. 觉得学习对于武将来说不重要
C. 以军中事务繁多为由推辞
D. 认为自己年纪太大，不适合学习
答案：C
3. 鲁肃对吕蒙的才能感到惊讶，主要是因为什么？
A. 吕蒙在战场上的英勇表现
B. 吕蒙在短时间内学问和见识的显著提升
C. 吕蒙的武功进步
D. 吕蒙的治军能力
答案：B
二、填空题
1. 孙权对吕蒙说：“______今当涂掌事，不可不学！”（填实词）
答案：卿
2. 孙权自谦地说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若______？”（填实词）
答案：孤
3. 鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下______！”（填实词）
答案：阿蒙
三、句子翻译
1. 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”
翻译：孙权说：“我难道是想要你深入研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。”
2. 蒙乃始就学。
翻译：于是吕蒙就开始学习。
四、内容理解概括
1. 请简要概括孙权劝学的主要论点。
答案：孙权认为吕蒙作为掌权之人，不应局限于军务，而应通过学习增长见识，以便更好地处理国家大事。
2. 请描述吕蒙学习前后的变化。
答案：学习前，吕蒙以军务繁忙为由拒绝学习；学习后，吕蒙的才识大增，以至于鲁肃都对他的变化感到惊讶。
五、描写手法分析
1. 故事中是如何通过对话展示孙权的领导艺术的？
答案：通过孙权对吕蒙的劝学对话，展现了他的循循善诱和以身作则，以及他对下属成长的关心。
六、人物环境分析
1. 请分析孙权在故事中的角特点及其对吕蒙的影响。
答案：孙权在故事中扮演了一位明智且有远见的领导者角。他对吕蒙的影响体现在两个方面：一是他自身的榜样作用，二是他的劝诫使吕蒙认识到学习的重要性，从而促使吕蒙发生转变。
2. 请分析吕蒙在故事中的成长过程及其性格特点。
答案：吕蒙在故事中经历了从抗拒学习到主动学习的转变，体现了他勇于接受新事物、愿意自我提升的性格特点。他的成长过程展示了一个人通过学习可以取得的巨大进步。
七、综合分析题
1. 请结合故事内容，分析“士别三日，即更刮目相待”这句话的含义及其在现实生活中的应用。
答案：这句话意味着人应该不断进步，他人对我们的看法也会随着我们的改变而改变。在现
实生活中，这句话鼓励我们不要用固定的眼光看待他人，要给予他人成长和改变的空间；同时，也激励我们要不断学习，提升自己，以赢得他人的尊重和认可。
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