部编版小学四年级语文上册说课稿
2.引导学生观察地形图，了解钱塘江的地形特点，预测文章内容。
二）朗读课文
1.教师朗读全文，让学生跟读。
2.学生分角朗读第1自然段，感受大潮的气势。
3.学生朗读第2自然段，感受大潮的声音。
4.学生朗读第3自然段，感受大潮的力量。
5.学生朗读第4自然段，感受大潮的美丽。
三）生字研究
1.教师引导学生读出并认识生字。
2.学生分组互相教授生字。
观潮说课稿3.学生用生字造句。
四）情感体验
1.教师出示图片或视频，让学生观看大潮的实际情景。
2.学生描述自己的感受和体验。
五）课堂小结
1.教师复述本课的重点和难点。
2.学生回答问题，巩固所学内容。
六、说板书设计
观潮
宽阔、笼罩、逐渐
潮来前、潮来时、潮来后
钱塘江的地形特点
七、说教学反思
本节课采用了多种教学方法，如情境导入、朗读法、生字研究、情感体验等，使学生在情境中感受大潮的神奇壮观，同时积累语言，提高阅读能力。但是，需要注意的是，在教学过程中要注意学生的情感体验，让他们从中获得快乐和满足感。同时，还要注意学生的个体差异，给予不同的帮助和指导，使每个学生都能得到充分的发展和提高。
教师介绍了一条有代表性的河流——钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河，全长605公里，河域面积五万平方公里。与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。接下来，让我们一起去钱塘江边观潮吧。
教师播放了钱塘江大潮的视频，并板书了“观潮”。学生们自由阅读课文，出一个最能体现钱塘江潮特点的词语。
教师板书了“天下奇观”，并引导学生理解“奇观”。通过图片和视频资料，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，激发了学生的研究兴趣，也引出了关键词“奇观”。
教师采用多媒体形式出现本课生字词，并指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个字的读音。然后进行多种形式的读，如开火车读、赛读、男女生读等，既充分激发了学生研究的主观能动性，又在研究中培养了学生的自信心。
教师范读课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。然后学生模仿读，并进行评议，看好在哪儿，不足在哪儿，如何改进？最后，学生选择自己喜欢的方式朗读课文，并思考作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的，教师根据学生回答适时板书：“潮来前潮来时潮来后”。
设计意图：通过多种形式的朗读，让学生逐步理解课文，提升感悟，同时保持兴趣。
在这个环节中，我希望通过多种形式的朗读，让学生逐渐理解课文，提升感悟。这不仅包括时间和形式上的多样性，还要保持学生的阅读兴趣，为深入理解课文打下基础。
指导书写：
中年级学生已经具备一定的书写能力，可以独立识写大部分的生字。因此，我在本课中重点指导了“罩”、“顿”和“震”这三个易错字，以帮助学生提高书写水平。
作业设计：
听完狮子妈妈和小朋友的话后，XXX怎么想、怎么做？请同学们选择一项作业完成：
1.编写一个童话故事，继续讲述这个故事的发展情节，并与同伴、家人或老师分享。
2.如果这个课文有第三幅插图，你会画些什么？请接着往下画。
3.如果这个课文有第八自然段，你会写些什么？请试着写一篇文章。
板书设计：
我的板书设计力求简洁明了，抓住重点词汇，突出文章脉络。这有助于提高学生的阅读理解能力和布局谋篇的能力。
说教材：
蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第七册第二组的一篇精读课文，共分为三大部分。主要讲述科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，
解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这篇文章叙述思路清晰，逻辑性强，能够激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
说学情：
由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡。作为教师，我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。
说教学目标：
1.让学生掌握13个生字，正确书写14个生字，如“飞蛾”、“蚊子”、“横竖”、“研究”和“驾驶”等。