The better to have loved and lost; Than never to have loved at all.（页眉可删）
语文说课稿初中模板合集6篇
语文说课稿初中 篇1
  《 》说课稿
  各位评委老师 午好，我是语文 号，我今天说课的题目是《 》 （板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
  第一方面：教材
  《 》是省编教材 年级 册第 单元中的第 篇课文，该单
  元
  《 》是（__体裁），主要写了（主要内容），表达了 （中心思想），语言简炼、层次清晰；
描写生动、语言优美，是__最大的写作特。教学这篇课文计划安排 课时，我今天说的是第一课时。
  结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：
  1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识；
  2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握__主要内容；
  3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情。
  由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：
  因为为：。
  第二方面：教法和学法
  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。
  学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
  ★此外我准备用多媒体手段辅助教学
  第三方面：教学程序
  为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。
  环节1 导入新课，预计用时2分钟。
  我设计的导语是
观潮说课稿  此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2 整体感知，预计用时15分钟。
  首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
  接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。
  然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理__脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳__脉络，边完成如下板书。
  （教师板书）
  新课程
  标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在
听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。
  环节3 研读赏析，预计用时10分钟。
  新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：
  请学生先
  默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对__中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。
  环节4 质疑问难，预计用时5分钟。
  教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。
  这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极
思考，大胆发言的良好习惯。
  环节5 拓展延伸，预计用时8分钟。
  1、 围绕中心，补充材料。
  好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。