观潮说课稿板书设计（精选5篇）
    观潮说课稿板书设计（精选篇1）
    一、说教材
    1、教材分析
    《观潮》是九年义务教育六年制学校语文第七册第六单元得一篇讲读课文。这篇精读课文写得是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后得景象，写出大潮这一壮美得“天下奇观”，从而激发同学喜爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，运用生动细腻得词语、生动得比方紧紧地抓住大潮得声音、景象两个方描写，逼真得再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄得气概。
    2、说重点
    本单元得重点训练是要连续培育同学“抓住主要内容”得力量，要引导同学依据课文得特点，了解叙述得挨次，抓住主要内容。抓住大潮得特点—声音大、气概壮，抓住声音和形态是怎样变化得来理解词句是本课得教学重点。
    3、教学目标
    依照教学大纲要求，和本课得教材特点，我制定了三点教学目标。
    （1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮得壮美与雄奇，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国大好山河得思想感情。
观潮说课稿
    （2）学习根据观潮挨次记叙景物得写作。培育同学留心观看四周事物得习惯。
    （3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
    4、说教具：在本课教学中，我采纳了录音机、投影片、录像等教学教具，目得是充分用电化教学手段，关心同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
    二、说教法
    教学中采纳情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时宏伟壮丽得景象中。让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然得宏大力气。
    三、说学法
    依据教材得特点和同学得认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”得方法来同学，即引导同学在观看录像时要专心看，认真听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采纳听、看、读、思、品得方法学习。
    四、说学情
    我班同学虽没去钱塘江，也没欣赏到千军万马奔腾得潮水，但他们思维活跃，擅长发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新奇事物布满了奇怪   心，所以我在教学中，依据他们得特点，采纳了多种生动得教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳得教学效果。
    五、说教学过程
    （一）复习导入
    上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆是按什么挨次来写得？（结合同学得回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。）
    （二）逐段分析课文
    1、学习第一自然段
    同学齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样得一种景观？（依据同学得回答板书：天下奇观）
    “天下奇观”四个字说明白什么？从哪里知道？（我这样做得目得是引导同学抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是宏伟壮美而又罕见得景象，教给同学在详细得语言环境中理解重点词语得方法。）
    2、学习其次自然段
    在同学经过合作沟通，他们对“天下奇观”得体会后，我随后用布满激情得语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那肯定壮美、雄奇、令人神往得。圆满得是老师没见过，你们见过吗？想不想去看看？”好，那我们就做好预备。（接下来我以快速得动作放好投影片，用语言渲染气氛。）同学爱好勃勃地，迫不及待地观看录像。
    农历八月十八是一年一度得观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市得盐官镇，据说这里是观潮最好得地方。我们随着观潮得人，登上了海塘大堤。这时潮来了没有？我们看到了
什么？随着录像得播放，我用生动语言向同学介绍，并提出问题，让他们思索。
    自由朗读其次自然段。提问：说说你知道了什么？（依照同学回答老师板书：江面很安静……）
    3、学习第三、四自然段
    （1）同学们，潮来时毕竟是怎样得景象呢？现在让我们随着录象细细欣赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后小组争论。