观潮优秀说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《观潮》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
《观潮》是一篇文质兼优的写景记叙文。作者通过对农历八月十八日钱塘江大潮雄奇壮丽、惊心动魄的景象的描绘，展现了大自然的神奇魅力，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
这篇课文在结构上清晰明了，按照“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的顺序，由远及近地描写了钱塘江大潮的景象。在语言表达上，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使文章生动形象，富有感染力。
二、说学情
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于钱塘江大潮这种较为罕
见的自然景观，他们可能缺乏直观的感受和体验。因此，在教学过程中，需要借助多媒体等手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受大潮的雄伟壮观。
三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：
1、 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段；理解课文内容，了解钱塘江大潮形成的原因和特点。
2、 过程与方法目标：通过朗读、想象、品味等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；学习作者按照时间顺序和空间顺序描写景物的方法。
3、 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
四、说教学重难点
教学重点：理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者按照时间顺序和空间顺序描写景物的方法，并能运用到自己的写作中。
五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、 情境教学法：通过播放钱塘江大潮的视频和图片，创设生动的教学情境，让学生仿佛身临其境，感受大潮的雄伟壮观。
2、 朗读感悟法：引导学生有感情地朗读课文，通过朗读来理解课文内容，感受作者的思想感情。
3、 问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。
六、说学法
在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：
1、 自主学习法：让学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解钱塘江大潮的相关知识。
2、 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流自己的阅读感受和体会，共同解决问题。
3、 读写结合法：引导学生学习作者的写作方法，进行仿写训练，提高学生的写作能力。
七、说教学过程
（一）导入新课
1、 播放钱塘江大潮的视频，让学生观看，然后提问：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”
2、 揭示课题《观潮》，并板书。
（二）初读课文
观潮说课稿1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语，查阅字典或联系上下文理解。
2、 检查生字词的认读情况，重点指导“薄”“闷”“号”等多音字的读音。
3、 指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？
（三）精读课文
1、 学习“潮来前”的部分
（1）默读课文第 1、2 自然段，思考：潮来前，钱塘江的江面是什么样的？人们的心情是怎样的？
（2）学生交流汇报，教师相机指导。
（3）指导朗读，读出平静、期待的语气。
2、 学习“潮来时”的部分
（1）自由朗读课文第 3、4 自然段，思考：潮来时，钱塘江大潮有什么特点？作者是按照什么顺序来描写的？
（2）学生交流汇报，教师相机指导。
（3）重点理解以下句子：
① 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
② 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
③ 浪潮越来越近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（4）指导朗读，读出大潮的雄伟壮观，读出作者的惊叹之情。
3、 学习“潮头过后”的部分
（1）默读课文第 5 自然段，思考：潮头过后，钱塘江的江面是什么样的？
（2）学生交流汇报，教师相机指导。
（3）指导朗读，读出平静、舒缓的语气。