对于每⼀个⼤学⽣来说，形势与政策是⾼校重要的组成部分，对我们⼤学⽣具有重要意义。下⾯是店铺带来的关于⼤学形势与政策2000字论⽂的内容，欢迎阅读参考!
⼤学形势与政策2000字论⽂篇1
时间如梭，转眼间⼀个学期已经接近尾声了,⼤三的我们开始渐渐⾯对多姿多彩的社会，开始了新的启程。⽆论曾经的我们多么优秀或者多么糟糕，⾄少我们⼜回到了⼀个新的起点，很⼤程度上我们拥有着相同的机遇和挑战。&ldquo；明天会发⽣什么”，我们不知道，但是我知道明天的成就是由今天来决定的。
没有谁⽣出来就注定成就⾮凡的，也许你很聪明，有过⽬不忘，⼀⽬⼗⾏的本领，但是后天不努⼒，仍旧只能是井底之蛙，最终成为伤仲永。我没有别⼈那样聪明，没有别⼈那样好的记忆⾥，没有别⼈反映灵敏，但是我有锲⽽不舍的精神和笨鸟先飞的⾏动。严格来说，我是属于愚笨的哪⼀种⼈，做事情会笨⼿笨脚，⽽且做的很慢，偶尔还会出错误，⽽且反应也不是很灵光，但是我⽐较仔细。最近也在⼀家公司涨到了实习的岗位-------每天核对信息，偶尔发⼀下邮件。可是那样很⽆聊，没有⼲劲，⽽且每天领的⼯资也勉强只能让我解决温饱问题(学校在郊区，要不就得在外⾯租房⼦，要不就得每天5点半起床赶车)。不过总算有个好的开始，明天会更好的。
就业，⽼⽣常谈的话题，但是⼜不得不谈的话题，因为这是每个⼈必须⾯对的，也是必须要经历的。从费尽⼼机的制作简历到⾯试，从每天坐卧不安的等待录⽤电话到上班的第⼀个早晨。只有经历了才懂得⼯作的性质是什么，不过话⼜说回来，没有经历过这个过程的⼈⽣就是不完整的⼈⽣。在公司可能遇到银的同事，新的环境，接受新的实物，甚⾄可能与学校学习的只是有很⼤的冲突。
下⾯我总结了⼀下⼤学⽣就业的⼀些特点：
1、.就业岗位与毕业⽣⼈数差距太⼤
⼤家都知道，⼤学毕业为的就是能到好的⼯作，可是，为什么⼤学⽣就业问题⼀直让⼤家困扰呢?从经济学的⾓度来说，就是供过于求。每年毕业的⼤学⽣的数量⽐社会上所需要的就也岗位数量多的多;⽽且，这个差距还在逐年的增⼤。有关资料表明，从2001年⾄2006年，全国⾼校毕业⽣从114万增加到413万，是扩招前的4倍；然⽽，⽤⼈岗位增加的⽐例却远远⼩于此。这也是⼤学毕业⽣就业困难的⼀个直接原因，相信这也是社会公认的。
2.、热门专业⼈才过剩
前些年，出现了⼏个热门专业，如计算机，⼟⽊⼯程等等。不可否认，这些专业⾄今仍然是热门专业，仍然是社会的焦点问题。致使众多考⽣纷纷报考这些专业。⼤多数⼈都是这样认为的：既然是热门
专业，那么社会上的需求量就⼤，⼯作⾃然就好。这话不假，可是，当所有的⼈都这么想的话，就会出现供过于求的情况。虽然需求量⼤，但学习这些⽅⾯的⼈才更多，已经超过饱和。这就是⼈们通常所说的扎堆现象。这也就是为什么热门专业的毕业⽣们不到⼯作的⼀个重要原因
3、.薪⽔与⾃⼰⼼中的希望值不符
很多⼤学毕业⽣，尤其是名校的毕业⽣，刚刚毕业，刚刚踏⼊社会，就认为⾃⼰⾼⼈⼀等，希望⾃⼰的薪⽔⾼出社会现实⽔准。从⽽对⼀些企业的相对较低的薪⽔不屑⼀顾。其实，这就象军⼈打仗⼀样。能带兵打胜仗的将领，不⼀定受过什么好的教育，但通过实践，他们可以带兵打出漂亮的⼀站;⽽那些从学校⾥学出来的将领却未必有那样的本领。因为他们只是通过理论来看战争，很少付诸实践，只是纸上谈兵，真要上战场的时候，有些事情跟纸上的并不⼀样。所以，即使是名校毕业的学⽣，也不能⾃以为是，有些事情并不象想像中的那样。所以，也不能期望太⾼。现在的⼤学⽣们的薪酬期望值普遍下降，有的甚⾄开到只有800元，但这毕竟只是少部分，仍有⼤部分毕业⽣的期望值⾼出社会现实⽔准，这就是⼈们常说的“⾼不成，低不就。&rdquo；中的&ldquo；低不就”。
4、.各企业选⼈挑剔
在⼤学毕业⽣&ldquo；就业难&rdquo；的同时，⽤⼈单位也普遍存在着&ldquo；选材难&rdquo；的问题。好多企业虽明知其公司的栋梁和⾻⼲是⼤学⽣，企业的发展离不开⼤学⽣，但是，他们每年基本上
不要应届⼤学⽣。这将是应届⼤学⽣值得思考的⼀个问题，企业是不会⽆缘⽆故不要应届⽣的。
我记得上班的第⼆天经历就对我说了&ldquo；现在社会中不缺⼈才，要⼈才的话⼀抓⼀⼤把，缺的就是认真踏实的⼈”。所以在第⼀次的⾯试过程中，⼀定要给⾯试官留下⼀个好的印象，当然除了⼀些确实需要专业类知识⽐较强的职业。希望⼤家都有⼀个好的开始把。
⼤学形势与政策2000字论⽂篇2
《⾼校形势与政策能⼒素质》
1对⾼校&ldquo；形势与政策&rdquo；课教师能⼒素质提出了挑战
⽐较过去传统的教学模式，⽹络时代的&ldquo；形势与政策&rdquo；课是全⽅位的、多⾓度的、新颖的。在⽹络这个⼤资料库中，选取的材料更加丰富，时效性强，各种评论和观点的互动性、延续性强。在⼤学⽣的课余⽣活中，⽹络已然成为他们的学习新天地，他们⼗分关注国际国内重⼤事件和国家⽅针政策，头脑灵活、思维活跃、接受新事物的能⼒强，如果授课教师⼀味照搬照抄引⽤⽹络信息，讲述观点时缺乏⾃我的思考和探究，必将使学⽣感到空洞乏味，⼤⼤减弱&ldquo；形势与政策&rdquo；课的教学效果。这就要求授课教师在整合&ldquo；形势与政策&rdquo；课的课⽤素材和创新教学新模式的过程中提升⾃我的能⼒素质。该课教师是灵魂⼈物，要提⾼该课的教学效果⾸先就要提⾼教师的能⼒素质，
在⽹络新环境下如何利⽤⽹络新媒体提⾼课堂教学效果，这就对⾼校&ldquo；形势与政策&rdquo；课教师能⼒素质提出了挑战。
2&ldquo；形势与政策&rdquo；课教师能⼒素质结构
2.1实质上
第⼀，获取信息的能⼒。俗话说巧妇难为⽆⽶之炊，获取适⽤的信息就解决了&ldquo；材料&rdquo；问题。传统的&ldquo；形势与政策&rdquo；课往往拘泥于课本教材和时效性不强、针对性不够的书⾯材料，⽆法与现实的理论热点、时事政策同步，授课内容乏味、过时、缺乏“⽣命⼒”。在获取信息之前应当明确所需信息的性质、搜寻范围、⽬标定位等，坚定共产主义信仰，拥护党的领导，坚持社会主义道路和改⾰开放不动摇，明确⾃⼰的⽆产阶级⽴场，坚决同反党反政府的敌对势⼒做⽃争，时刻保持清醒的政治头脑和⾼度觉察⼒。例如，轰动⼀时的&ldquo；家乐福&rdquo；事件中，敌对分⼦煽动恶意⾔论、挑唆事端、⿎动众特别是⼤学⽣参加抵制&ldquo；家乐福&rdquo；的活动，企图制造社会混乱。那些怀有险恶⽤⼼的敌对势⼒在⽹络和⼿机短信等媒介中散布谣⾔、混淆视听、迷惑⼤众，造成了恶劣的社会影响。这时候作为思想政治教育⼯作者的&ldquo；形势与政策&rdquo；课教师，应当果断抵制此类信息，引导同学们正确看待此事件⽽不是⼴⽽宣之。新兴⽹络时代，增加了授课教师获取信息的途径，教师应当运⽤好⽹络，平时养成浏览重要新闻和专业性⽹站的习惯，积极加⼊微博、BBS论坛、Q
Q等互动媒介，加深对适⽤话题的思考和研究。第⼆，筛选信息的能⼒。在浩瀚的⽹络媒介中，信息繁多杂乱，良莠不齐。这就要求教师应当从专业学术的⾓度结合该课性质和学⽣的接受能⼒多加甄别。在筛选过程中要做到既快⼜准，抓住关键词，明确该课需要的信息类型。第三，归纳信息的能⼒。在选取和筛选信息结束后，就要把适⽤的信息按信息类型归纳起来，然后根据课程编排的顺序将归纳后的信息按照此顺序排放起来。在归纳的过程中要善于把握信息之间的联系，由表及⾥。
2.2形势上
第⼀，要有亲和⼒。应当摆脱教师⾼⾼在上的距离感，在讲课的语⾔风格上要通俗易懂、贴近学⽣的风格，善于⽤语⾔的转换配合讲课的进程；在动作上要⽂雅⾃然，多⾛到学⽣中间去，近距离地了解学⽣的感受；表情⽅⾯要轻松、丰富，避免呆板单⼀的表情。往往学⽣们喜欢都集中在后排坐，⽼师应该主动邀请学⽣们往前排坐，拉近⼈际交往距离，让学⽣们感受到⽼师的真诚。第⼆，要有良好的语⾔表达能⼒。&ldquo；形势与政策&rdquo；课政治性、时代感强。要上好这门课就必须要有良好的语⾔表达能⼒，在讲课中要讲究语⾔的选择，对重点难点的讲述中要深⼊浅出，通过理论与实际相结合加以阐述。多使⽤⼤学⽣喜闻乐见的新兴语⾔如⽹络语⾔，运⽤多种语⾔表达⽅式，增加幽默感，使课堂⽓氛活跃起来，提⾼课堂教学的吸引⼒。第三，要有激情。⼀味枯燥、空洞的讲述会显得很平淡，即使内容详实、⽅式新颖，也不能完全带动课堂⽓氛。在⽹络条件下，应该⼴泛利⽤⽹络多媒体增强⽴体感、现实感，配合教师精彩有激情的讲述，课堂上对学⽣就会有很强的感染⼒、带动⼒。第四，要有互动⼒。
&ldquo；形势与政策&rdquo；课是学⽣们了解国内外⼤事和国家⽅针政策的重要窗⼝，⼤学⽣们对这门课的期待很⾼，在课堂上教师应该就⼀些热点、难点、疑点、焦点问题⿎励学⽣多思考多发表意见，交流对问题的看法。可以开展分⼩组讨论、上台发⾔等形式⿎励学⽣多思考、多交流。第五，要有⽓场和⼈格魅⼒。该课是很多学⽣集中在⼀起上的⼤课，往往是在阶梯教室授课，⽼师给学⽣的第⼀印象重要，当学⽣发现⽼师⽓定神闲、腹有诗书⽓⾃华的时候会对⽼师有种尊敬崇拜感，⽼师⾃然在学⽣⾯前树⽴了威信，也展现出了⽓场。
3提⾼能⼒素质的途径
3.1教师⾃⾝层⾯
⽹络时代信息更新换代加快，知识结构也发⽣了⼀些变化。怎样在⽹络条件下上好&ldquo；形势与政策&rdquo；课对教师⾃⾝能⼒素质提出了很⾼的要求。⾸先，教师要有扎实的理论基础，除了专业的理论知识还应该在教育学、⼼理学、经济⾦融等⽅⾯多下⼯夫，丰富⾃⼰的知识结构和认知⽔平，为做好教学⼯作和学⽣思想⼯作打下基础，另外也要关注学术前沿动态，收集相关资料，提升理论修养加强课程研究能⼒。其次，精⼼设计教学⽅案和完善备课，提⾼计算机⽔平和课件制作⽔平。在课堂上，利⽤现有的⽹络设备分层次分阶段教学。教学内容应当与不同专业学⽣的知识背景相契合，增加针对性，激发学⽣的兴趣和互动⼒。
再次，教师要有驾驭学⽣思想的能⼒，增强课堂教学在思想上对学⽣的影响⼒。要引导学⽣的思想意识，关注学⽣的思想动态，不仅要在课堂上如此，在课下更要关⼼学⽣，构建和谐平等的师⽣关系，拉近与学⽣的⼼理距离。最后，任课教师可以就热点问题举办专题讲座，提⾼⾃⾝的理论结合实际的能⼒，如就南海主权危机，将我国的南海严峻局势的内因外患有条理地进⾏讲述，分析形势和政策，引导学⽣要捍卫国家主权时刻保持头脑清醒。此外&ldquo；形势与政策&rdquo；课教师们之间也要多交流、取长补短。
3.2学校层⾯
学校作为&ldquo；形势与政策&rdquo；课的重要载体，承担着对⼤学⽣进⾏思想政治教育的重要任务，学校层⾯对该课教师能⼒素质提⾼有着⾮同寻常的作⽤。第⼀，学校应当选择好的教材和教参，帮助任课教师加深对课程的认识和理解。吸取⼤学课程教学改⾰的经验，有条件的院校可以组织⼀线任课教师参与编写辅课教材，做到有材可取。第⼆，学校要提供好的上课场所和设备，如电脑和投影仪等教学设备。合理安排好教学时间和任课教师的教学内容。第三，学校要选拔优秀的任课教师任教，定期展开教学评⽐，奖励先进个⼈，把优秀教师的教学经验推⼴开来。第四，认真考核，严格按照规章制度执⾏。第五，开展形势多样的教研活动，⽐如教学经验座谈会、红⾊之旅实践活动、专家报告会等。第六，重视任课教师的能⼒素质培养，⿎励教师在职培训、深造。第七，提⾼任课教师的待遇，提升其责任感和使命感。当前很多该课授课教师都是兼职的外聘教师和辅导员，少数是专职任课教师，学校从上
到下较不重视，教师的课时费和补贴待遇得不到很好的保障，很容易使授课教师产⽣⼼理落差从⽽影响到教学。&ldquo；形势与政策&rdquo；课是思想政治教育理论课的重要组成部分，是介绍国家重⼤⽅针政策和国内外⼤事的重要渠道，⽆论从课程性质还是内容都是崇⾼神圣的，任课教师应当牢记历史使命，从党和国家利益的⾼度确保完成该课的教学任务。第⼋，打造&ldquo；形势与政策&rdquo；课精品课程和⼀⽀专业⾼素质的授课团队，开展形式多样的集体教研活动，形成和谐奋进的良性竞争体系。第九，学校领导要加强对&ldquo；形势与政策&rdquo；课的重视，引⼊领导责任制，实⾏领导直接分管，狠抓落实，使任课教师从思想上、组织上⾼度重视。第⼗，建设思想政治教育⽹站，整合⽹络资源，构建⽹络交流平台，使任课教师和学⽣均能受⽤。
3.3学⽣层⾯
学⽣作为&ldquo；形势与政策&rdquo；课的客体，是该课的直接接受者，学⽣的感受如何是评价该课教学质量的重要标准。第⼀，通过在课堂上学⽣听课情况的观察，可以明确该课的实际效果，便于之后的调整和改进。第⼆，任课教师应当听取学⽣的建议和需要，在课件设计上多吸收⽹络上最新的资源，提取新鲜的时事资讯。把学⽣的需求放在主体位置，使学⽣起到好参谋的作⽤。第三，教学相长，利⽤⽹络实时交流⼯具如微博、QQ等深⼊交流课程⼼得，师⽣展开互动。第四，在具备⽹络条件的前提下，通过⽹络提交作业、建⽴学⽣成绩档案的新模式提⾼学⽣学习的主动性。第五，在教学管理系统中对任课教师评分并提出建议。
3.4社会层⾯
社会⼤环境对&ldquo；形势与政策&rdquo；课也是有影响的，直接影响着该课的教学内容、⽬标、⽅式。如国家的⽅针政策、国际国内局势等都影响着该课的教学。中央宣传部、教育部也发出了关于进⼀步加强⾼等学校学⽣形势与政策教育的通知，说明国家也在重视&ldquo；形势与政策&rdquo；课，该课的系统化、专业化还有待完善。授课教师做为&ldquo；形势与政策&rdquo；课的主体应该在良好外部条件的契机下，抓住机遇努⼒提⾼⾃⾝的能⼒素质，把&ldquo；形势与政策&rdquo；课打造成⼤学⽣最受欢迎的课程之⼀。社会作为&ldquo；形势与政策&rdquo；课的重要载体，应该更好地提供发展平台。例如，兴建&ldquo；形势与政策
&rdquo；课教育基地，引领授课教师和学⽣开展爱国主义教育等。
⼤学形势与政策2000字论⽂篇3
《浅谈形势与政策课程教学》
⼀、《形势与政策》课程的特点
(⼀)针对性
在信息化社会发展的环境中，⾼校学⽣的思想意识、价值观念等会受到多⽅⾯因素的影响，他们在接收新鲜事物的过程中会不可避免地受到不良思潮的冲击。为此，⾼等院校有必要在思想政治理论教学中开设⼀门具有针对性的课程——《形势与政策》。针对性是该课程的鲜明特点，⼀⽅⾯能引导学⽣形成正确的形势政策观，另⼀⽅⾯能培养学⽣的思辨、分析等各⽅⾯能⼒和素质。
(⼆)时效性
社会处于不断发展变化的状态，⽆论是国际政治形势还是国内政治形势都⼀直在变化发展，每⼀个国家都在根据本国的发展状况以及其他国家的发展势态来适时调整发展政策。因此，《形势与政策》的教学内容也需要根据我国的政治与经济动态来适时更新，教学内容应与现实发展相接轨，贴近现实⽣活，由此看来，《形势与政策》课程的⼜⼀特点就是具有时效性或动态性。
(三)互动性
⾼校学⽣体具有⾃主性强、思想活跃等特点，因⽽在进⾏《形势与政策》这⼀极具时效性、动态性、针对性的课程教学时，教师应积极与⾼校学⽣进⾏教学互动，以充分让他们发散思维、积极思考。尤其要对⼀些重⼤形势与政策问题进⾏深⼊探讨，以帮助⾼校学⽣解决疑惑，引导他们正确观察与分析形势政策问题。由此看来，《形势与政策》课程还具有互动性特点。
(四)灵活性
国家社会发展形势是⼀个动态变化的过程，存在可变性、突发性、不可预料性，因此《形势与政策》这⼀最直接反映国家政治发展动态的课程也就具有了灵活性特点。这也就对⾼校形势与政策教师提出了更⾼的教学要求，教师不能拘泥于单⼀的课本教材，应将《形势与政策》课程中的教学理论与时事政治进⾏灵活的有机结合，从⽽培养⾼校学⽣关注时事政治的意识，使其及时把握国内外形势与政策。
(五)知识性
《形势与政策》课程的教学内容涉及⼴泛，包括国内的历史问题、社会改⾰、经济发展、现实问题，以及国际社会局势的变化等。由此看来，《形势与政策》就具有了明显的知识性。⾼校学⽣学习这⼀课程不仅可以了解本国的社会发展变化，还丰富了⾃⼰的知识，开拓了视野，这也是知识性《形势与政策》课程的独特魅⼒。
⼆、增强《形势与政策》课程实效性的策略
(⼀)确定教学⽬标，加强对《形势与政策》课程的重视
要想增强《形势与政策》课程教学的实效性，教师就要加强对该课程的重视，确定具体的教学⽬标。⾸先，要引导⾼校学⽣时刻关注时事政治，树⽴他们的爱国意识、社会责任感、民族⾃信⼼等，以使其形成正确的思想价值观与思维习惯；其次，要帮助⾼校学⽣认清国际与国内形势，对我党的政策、⽅针有正确的认识与理解。
(⼆)拓展教学内容，满⾜学⽣对《形势与政策》课程的切实需求
教师在进⾏《形势与政策》课程教学时应结合学⽣的切实需求，灵活拓展教学内容，如选择⼀些具有现实性与政策性的教学选题与学⽣进⾏教学互动，通过深⼊、透彻的分析，从⽽帮助他们理解⼀些重⼤形势与政策。需要注意的是，《形势与政策》课程的拓展教学内容需要精准且具有⼀定深度与⼴度，贴近社会现实、贴近学⽣现实，这样才能最⼤程度地满⾜⾼校学⽣对《形势与政策》课程的切实需求。
(三)⾰新教学⼿段，提⾼《形势与政策》课程的吸引⼒
⾰新教学⼿段是提⾼《形势与政策》课程教学实效性的⼀种有效途径。教学中，教师可以将传统教学⽅法与现代教学⼿段相结合，如将多媒体教学、情境教学、课外实践教学有机结合起来，从⽽令原本枯燥、严肃的《形势与政策》课程教学变得更加⽣动化、趣味化、实践化，调动了学⽣参与课程教学的积极性，进⽽提⾼了该课程教学的实效性。
三、结语
⾼等院校开设《形势与政策》课程具有⼗分重要的现实意义，有利于帮助学⽣正确认识当今社会的⼀些重⼤形势与政策。因此，我们要重视⾼校《形势与政策》课程教学，在今后的教学⼯作中，从课程特点出发，不断探索、研究，寻求更多有效的教学⽅法和策略，以增强该课程的教学实效性。
形势与政策论文2000字
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