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新教版一年级下册数学求被减数的简单实际问题教案板书教学设计
求被减数的简单实际问题
教学容：教版小学数学第二册第47-48页
教学目标：
1、结合具体情境理解“求原来有多少〞这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明结果的单位名称，学会口答结果。2、在联系实际情境分析数量关系过程中，能根据数量间的联系说明思考的大致过程，初步积累分析实际问题数量关系的经验，进一步开展推理、判断等思维，培养分析问题、解决问题的初步能力
3、通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，获得学习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性，在书面解决实际问题时，逐步养成良好的学习习惯。〔如：标注单位的习惯；口答的习惯，认真计算的习惯。〕
教学重点：理解“求原来有多少〞这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
教学难点：理解题意，寻数量关系，确定解题方法。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、创设游戏，激趣导入
1、师生谈话：
师：今天教师给大家带来了一些礼物，你们想要吗？
师：想要的小朋友坐端正了，开动你的小脑筋。谁今天上课认真听讲，积极举手发言，你就能得到这些礼物。
2、师生活动〔准备10个笑脸胸针放在一个盒子里〕
师：下面教师要请小朋友在这个盒子里抓礼物。〔请两个小朋友把盒子里的礼物全部抓光〕
师：现在盒子里还有礼物吗？盒子里的礼物被分成了几局部？
师：你知道盒子里原来有多少个笑脸吗？
师追问：你怎么知道的？
〔预设生：因为刚刚小朋友抓出来了____个，教师又告诉我们盒子里还剩____个。把这两局部加〔合〕起来就是原来盒子里的笑脸个数了。〕
师：你真棒，大家一起表扬表扬他。谁还想来说一说。〔指名1-2位学生再说一说。〕
3、师边小结边演示：要求原来有多少个笑脸，就要把**抓出来的和**抓出来的两局部合起来。
〔师将抓出的笑脸放回盒子里〕
4、谈话：小朋友们还想不想得到教师的礼物，〔想〕今天我们就来解决这样的简单实际问题，爱动脑筋的小朋友教师还要给他奖励的。板书课题：解决简单实际问题。
二、主动思考，探索新知
1、出示例图，提出问题。
师：同学们，今天，可爱的小猴子皮皮将和我们一起学习新的数学知识，咱们来比一比谁学得更好一些。有没有信心？
师：看，猴妈妈带着皮皮正在做什么？〔摘桃子。〕
师：猴妈妈说：已经摘了23个桃子了
提问：小猴没有采完桃子，仔细观察，树上还剩几个桃？看看哪个小朋友有一双善于观察的眼睛。
师：你们都是善于观察的好孩子。这幅图中，告诉了我们哪些信息？
〔猴妈妈带小猴去摘桃子，已经摘了23个，树上还剩5个。〕
师：谁还能再来说一说。
小猴提出了这样一个问题：树上原来有多少个桃？你能解决么？谁能用一句完整的话说说图的意思和要求的问题。
〔猴妈妈带小猴去摘桃子，已经摘了23个，树上还剩5个，树上原来有多少个桃？〕
〔指名学生反复说这个问题，全班齐说。〕
2、解决问题。
师：你知道原来是什么意思吗？〔突出原来两个字〕
〔原来就是桃子没有摘下之前。〕
师：现在桃子被分成了几个局部？是哪两个局部？要求原来的桃子，我们就要______？
送给妈妈实际点的礼物 谈话：谁能完整的来说一说，怎样求原来有多少个桃子。
师：和你的同桌说一说怎样求原来有多少个桃子。
〔把已经摘下来的局部和树上还剩下的局部合起来，就是树上原来有多少桃子。〕
师：你会列算式计算么？
23+5=28或5+23=28
师：为什么用加法计算，你是怎样想的？〔要求两局部合起来，所以用加法计算。〕
师：你是怎么算的？
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