产业与科技论坛2018年第17卷第1期
海外访学对提升本科生素质的
作用、存在问题及对策———以西北农林科技大学为例
□李菊兰石宝峰
【内容摘要】海外访学是高校本科教育国际化的一部分，海外访学对于开阔学生国际视野、提升学生学术以及科研创新能力有着重要的意义。本文以西北农林科技大学为例，探讨了海外访学在提升学生素质方面所发挥的作用，分析了海外
访学过程中存在的主要问题，并提出一些改进的建议。
【关键词】海外访学；本科学生；素质提升
【作者简介】李菊兰（1966．3 ），甘肃张家川人；西北农林科技大学副研究员，硕士；研究方向：教学管理
【通讯作者】石宝峰（1984．12 ），山西长治人；西北农林科技大学副教授，博士；研究方向：金融风险管理
对外交流是世界一流大学普遍采用的教育模式，也是世界一流大学发展的必然结果。教育国际化不仅是培养具有国际视野和国际竞争力创新人才的途径，也是提升高校教学、科研水平和增强高校国际影响力与国际竞争力的重要手段，同时还是建设世界一流大学、增强国家高等教育国际竞争力的重要手段。
一、国内高校国际交流与合作的现状陕西科技大学怎么样
（一）国际交流观念逐渐增强。目前，国内高校国际交流观念不断增强，越来越多的高校都将开展国际交流作为一项重点项目，不少高校开设“国际交流处”、“留学生管理中心”等专门机构负责国际交流与合作事宜。尤其是我国原“985工程”院校大多有着比较清晰的国际化发展目标、比较多样的教育国际化实践。
（二）国际交流取得了阶段性成果。在国家的大力倡导下，国内高校国际交流取得了积极的成果，主要表现在越来越多的海外留学生在中国完成自己的学业；丰富多样的学习形式，如短期访学、交换生项目、留学项目等；国际交流的范围和内容不断延伸，从最初的汉语、文化学习到今天的经济、管理、科学等几乎涵盖了所有专业领域。
（三）教育国际化水平有待进一步提高。张海滨（2015）通过对84所部属大学章程文本的考察，发现部属重点高校在对外交流与合作过程中有关学分互认、课程互通、学位互授、联合办学等实质性国际合作交流的表达度较低，说明国内高校教育国际化水平有待进一步提高。
二、本科生海外访学
本科生海外访学是高校开展国际交流和教育国际化的重要形式。假期海外访学因具有时间较短、费用较低等优势，近些年成为一种最受学生欢迎的国际交流方式。学生利用假期时间赴海外大学学习，通过多种形式的学习讨论、参加国际会议、实习实训等活动，感受国外文化和科研氛围。本科生海外访学对于开拓学生国际视野、提升学生科研创新能力以及提高社科人文综合素质等有着积极意义。通过对国外访学提升学生素质的探讨、分析存在的问题并提出改进的建议，对于促进完善海外访学制度、加快国际化人才的培养具有重要的意义。
为探索推进本科教育、教学的国际合作机制与新型模式，西北农林科技大学于2012年开始实施国际化战略“本科生国际视野拓展计划”，每年暑期组织数百优秀本科生到国外知名大学交流、访学，不断推进国际化交流与合作。
三、本校本科生国外访学项目总体情况
（一）海外访学基本流程。海外访学基本程序是由符合一定条件的学生自愿报名、学院审核、教务处汇总名单；教务处、国际处邀请校教学委员会委员组成专家组对学院审核通过的学生进行面试，由专家组综合评议确定选派学生名单。
（二）本科生所在院系。2012 2016年参加海外访学项目人数最多的学院分别为：
经管学院、资环学院、创新学院；海外访学人数较少的为：动医学院和信息工程学院。海外访学人员院系分布如图1所示。
图12012 2016年本科生海外访学所在院系（三）海外访学目的地以欧美国家为主。2012 2016年海外访学出访国家主要集中在美国、澳大利亚和加拿大，其中以美国为目的地的学生最多，占总访学人数的46.17%。
（四）海外访学项目内容。海外访学项目主要有学习、参观、体验和交流四种形式。通过学术报告、讲座等形式，激发学生学习兴趣；通过参观农场、科研基地，使其感受国外相关产业、科技的发展状况；通过与国外导师开展合作与研究、实
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验室或者田间实验，使其体验研究过程，进而增强学生科研能力；通过交流、演讲和汇报等形式，增强学生英语表达、分析、解决问题的能力。
四、海外访学对本科生素质的提升
（一）英语水平得到提高。在访学过程中，学生需用英语与导师和同学交流、探讨科研问题、查阅英文文献资料、独立完成英文报告等。这些无形中“强迫”学生去适应地道的英语环境，循序渐进地提高自身的英语交流能力。有些学生在导师指导下并依据自己的实验，已经完成了英文论文。
（二）增强团队协作与独立生活能力。访学的一个隐性功能就是提高学生综合素质。陌生的国度、新的人际关系、新的文化与风俗，这些都在客观上为学生提高自身素质提供了一个机遇。通过假期海外访学，学生的团队协作与独立生活能力得到了提高。
（三）提升自主学习能力与学术能力。国外导师相对更注重引导学生自己寻解决问题的途径和方法，
培养学生自我探索的科研意识，这有利于提高学生自主学习能力。通过学习不同风格的课程、参加讲座、参与前沿课题研究、与国外导师、同学交流探讨等活动，学生的学术能力在思想的摩擦和碰撞中得到提升。
（四）拓宽国际视野，提高创新能力。通过国外访学，学生可以高效地接触国际学术前沿、国外的高新科技、甚至获得与本学科不同的研究方法和思维方式。国际一流大学的学术前沿的熏陶，有利于拓宽本科生的国际视野，进而提高其创新能力。
（五）出国留学意愿增强，毕业后升学、出境深造比例高。许多海外访学同学更坚定了今后出国留学深造的信念，甚至有些同学因为表现出被外国大学预录取，并获得高额奖学金。通过对西北农林科技大学海外访学本科生调查统计可知：参加海外访学学生毕业后在升学、深造的比例远高于平均数据，尤其是出国深造学生比例高出了平均水平约8倍，如表1所示。
表12013 2016届参加海外访学本科毕业生与本校毕业生升学出境人数比例
届别
参加海外访学学生
学生人数升学出境人数占比出境人数占比
本科毕业学生
学生人数升学出境人数占比出境人数占比
2013届4067.50%  5.00%544932.26%  1.89% 2014届6984.06%24.64%528834.23%  2.36% 2015届11872.03%25.42%538436.01%  2.88% 2016届16571.52%30.91%529841.02%3．51%
五、本科生海外访学存在的主要问题
（一）语言问题。海外访学过程中，在交流、探讨科研问题、撰写报告时都需要使用英文。这就对大二、大三学生的英文口语、专业词汇、英语写作能力提出了更高的要求，对许多学生来说是比较大的挑战。
（二）经济负担问题。学校每年都投入大量的访学经费用以支持本科学子海外访学项目。但海外访学所需生活费和交通费是一笔不小的开支。海外访学对于那些品学兼优、具有良好科研潜质但家境贫寒的学子来说仍显得遥不可及。
（三）低年级本科生科研能力有限。由于大多数海外访学者为大二、大三本科生，尤其是大二学生刚刚接触专业领域，专业知识有限，在吸收与消化海外高校专业领域的科研设计时存在较多障碍。
（四）对外交流档次问题。众多世界一流大学广泛开展对外交流项目，旨在开阔国际视野、提高教育国际化水平。更多地向世界顶尖大学交流和学习，才能更好地提高对外交流的水平。对西北农林科技大学参加过短期海外访学项目全体本科生的调查统计显示，62.4%的学生认为应提升交流档次，这说明本校在对外交流档次方面仍需更进一步提升。
六、完善本科生海外访学的建议
（一）提升本科生英语素养。英文作为一门国际通用语言，良好的英语听说读写能力在提高本科生专业素养和研究能力方面发挥着重要的作用。在学校本科英语教育教学层面，应加强对本科生英语的沟通、阅读和写作能力方面的培养。针对有意向海外访学的学生，提前开设英语选修课程、举办英语口语培训班等，进一步提高学生英语水平，为适应海外英语环境做好充足的语言准备。
（二）继续扩大对本科生海外访学经费支持力度。学校在海外访学项目上给予了大量的资金支持，但对于家境贫寒的学子来说，海外访学仍面临着较大的经费困扰。为更好地激发一些品学兼优、有着良好科研素质学子的科研潜质，学校应给予他们更多的经费补助或者专项奖励，为其提供更多的机遇。
（三）研究生与本科生共同参与。建议学校在开展海外访学项目时，以本科生为主，适当加大研究生的比例。研究生可能已经有相关领域科学研究的积淀，可以从更深层面和国外专家、学者进行学术交流，从而起到示范、引领和激励的作用，以帮助本科生更好的学习与成长。
（四）提升对外交流档次。为更好地落实国际化战略“本科生国际视野拓展计划”，学校应提高对外交流的高校档次，更多地开展与国外顶尖大学的合作与交流活动，以提升学校教育国际水平和教育国际竞争力。
（五）提前选拔，充分准备。建议在组织海外访学时，尽早确定海外访学的人员，做好准备和规划。访学前进一步加强对访学学生进行前期指导和培训，如在指导学生查阅英文文献、帮助学生确定其研究课题、进行更多的安全和团队合作等方面，做好充分准备，实现访学效果最大化。
总之，海外访学是高校本科教育国际化的一部分，海外访学在提升本科生素质方面发挥着重要作用。海外访学对于开阔学生国际视野、增强学生团队协作与独立生活能力、提升学生学术以及科研创新能力等方面有着重要的作用。应当完善本科生海外访学制度，进一步提高本科教育国际化水平。
【参考文献】
［1］刘军弟．完善本科生海外访学项目的思考与建议———来自美国密歇根州立大学暑期实习的经验与启示［J］．科教导刊，2012，11：82 83
［2］陆根书，康卉．我国“985工程”大学高等教育国际化政策分析［J］．高等工程教育研究，2015，1：25 31