小学语文四年上册《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿附反思共二篇人教部编版
XXX《作：我的心儿怦怦跳》说课稿（一）
一、说教材
《我的心儿怦怦跳》是人教部编版小学语文四年级上册作文作八。本次作是选择一件令你怦然心动的，自己熟悉的或亲身经历的事作为材料，写清楚事情的经过和当时的感受。每个人都有“心儿怦怦跳”的体验：参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。
心儿怦怦跳作文
二、说学情
小学四年级的学生以及通过三年级的多次作练，已基本掌握了把一件事情的内容写清楚的表达方法。但是我们执教的是四上八单元，实际情况是学生刚刚进入四年级不到一个月，所以本次教学仍有一定挑战。通过调查发现，部分学生对写出感受还比较陌生。因此，把感受写清楚，
成为本次作教学课的重点。
三、教学目标
1.能选一件令自己心儿怦怦跳的事,讲清楚事情的经过,讲出当时的感受。
2.能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助教材供给的词语和自己积累的词语把感受写清楚。
3.会从“想的多了”“身体'变'了”等方面欣赏同学的作。4.修改自己的作,写清楚事情的经过和其时的感受。
四、说教学重难点
1、教学重点是能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。
2、讲授难点是会从“想的多了”“身体'变'了”等方面欣赏同学的作。
讲授准备
多媒体课件、研究单。
五、讲授进程
（一）、营造氛围,唤醒生活记忆
1.教师分享自己坐过山车的经历,讲清楚“心里的想法”和“身体的反应”。
2.从“喜怒哀乐”多个方面引导学生交流：生活中有哪些让自己心儿怦怦跳的事。
3.播放藐视频，引导学生认识打听人有各种情绪。
（小视频制作说明：从电影《头脑特工队》中剪辑整合的内容，里面有忧忧、XXX、怒怒、怕怕、厌厌五个情绪小伙伴。）
设计意图：
通过老师的示范，引导学生关注生活中“心儿怦怦跳"的时刻。通过观看视频，使学生明白情绪和人密不可分。每个人都要珍视内心的感受。
（二）、解读课题，走进语境,明确作任务
1.回顾交流：每个人的喜怒哀乐都不一样,那些让人心儿怦怦跳的事里，就藏着特别的自己。
2.引导思考：让我们心儿怦怦跳的事很多,你最想分享哪件事？在研究单（见“教学资源”）上写下要分享的事情的题目。
设计意图：
借助心跳图让学生认识打听，事情和心情是不可分的，要一边讲清事情，一边讲出感受。
（三）、讲清事情，讲出感受,到心跳一刻
1.示范引路。
请一位学生讲述自己经历过的事情，讲清楚事情的经过，讲出其时的感受%在学生讲述的进程中，教师用关键词记录下事情的经过，用贴桃心的方式标出心跳最厉害的时刻，并用线连接桃心，绘制成“心跳图”。
2.研究活动。
（1）学生借助研究单中的“心跳图”（见“讲授资源”），梳理要写的事、填写能体现事情经过的关键词、在事情的进程中用画桃心的方式标出心跳最厉害的时刻。
（2）学生根据示范完成自己的“心跳图）”。
（3）全班交流，指导学生到心跳得最厉害的那一刻。
采访讲述的同学，询问在整件事情中，心跳得最厉害的那一刻。教师用一颗大的桃心在黑板上的“心跳图”中做好标记，并用关键词标注其时的心情。其余学生思考自己在这次经历中什么时分心跳最厉害,做好标记，并用关键词表述。
（4）教师小结。
今天这节课,我们就要聚焦在自己心跳最厉害的那一刻,写清楚其时的感受。
设计意图：
“讲清事情''是本次作的基础，也是学生已有经验；“讲清事情”的同时还能''讲出感受"，是本课讲授的增长点。讲授中借助形象的“心跳图''让学生用直观的方式体会“事情,与“感受,并进,在讲
清事情的基础上聚焦感受，让写作的思惟进程变得可视、可触，帮助学生形成作的本领。
（四）、聚焦心跳，建构方法,写清内心感受
1.学生第一次作,师生共同诊断学情。
（1）出示作提示：心跳最厉害的那一刻，可以多写几句话,想想怎么写能让大家读出你当时的感受。