水循环的过程及其地理意义
课标要求：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义
教学设计理念：培养学生地理实践力，通过观看《航拍中国》中关于水循环的视频，带领分析其地理原理，从而培养学生的地理眼，通过分析人类活动对水循环的影响，认识人地关系，树立正确的资源观和环境观。让学生学以致用。带领学生研读关于水循环专题的论文，形成系统的水循环知识，培养学生的研究性学习思维。让学生形成一种观念，生活中处处是地理，人们学习地理原理是为了更好的为人类服务的。
一、 新课导入：捕雾网原理视频
应用的地方缺水且雾气多
PPT 1大雾分布广泛，所以有推广的价值
PPT2智力也发展了捕雾技术
承转：捕雾网是人类利用水循环原理为人类生活服务的一种实践。
二、 什么是水循环？水循环的动力？ 水循环的分类？（学生看书回答）
三、 展示水循环讲解视频
画一画：水循环示意简图
想一想：那种水循环可以使陆地上的水不断得到补充、再生？
辨一辨：内陆湖泊水蒸发、洪水入海、台风登陆、赤道海域的对流雨等分别属于哪一种类型的水循环？
[教师活动]针对学生探究活动作必要的点拨引导。
[思维拓展]以长江流域为例，目前人类能够干预或控制水循环的哪些环节？
[学生合作交流]如人工增雨、修建水库、南水北调、植树造林、围湖造田、破坏植被、过渡抽取地下水等。
[教师引导]哪些是有利的哪些是不利的。
[教师总结]人类活动能够影响到水循环的多个环节。目前，人类施加影响最主要的环节是地表径流。通常表现为两种措施：一方面通过跨流域调水改变径流的空间分布状况；另一方面通过修建水库改变地表径流的时间分布状况。水循环广泛而深刻的影响着人类所生存的环境，具有重要的意义。它的影响体现在哪些方面呢？
四、关于水循环的实验
1、家里                2、实验室            3、大自然  《航拍中国
五、水循环的意义
[板书]水循环的意义
[展示投影] 现代小诗与古诗句，探究水循环的意义。关于水的现代诗
[学生思考] 1、 现代诗反映了水循环联系了哪几大圈层？
2、“古诗”说明了水循环对水圈起到什么作用?
[教师总结] 探究结论一：实现了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈的相互联系，促进了各种水体的更新，维持了全球水的动态平衡。
[教师提问]既然海陆间循环可以使陆地水得到补充、更新，为什么还要节约和保护淡水资源呢？
[学生讨论回答]
[展示投影]  “海陆之间热量传输示意图”和“黄土高原、地上悬河、黄河三角洲”图。
[学生思考] 1、海陆之间如何进行热量传输？
          2、黄土高原和下游地上悬河、黄河三角洲有无关系？
[教师总结]探究结论二：促进地球表层各圈层的物质迁移和能量交换，塑造地表形态。
[过渡]河流作为地表径流的主要组成部分，对人类生产生活起着重要的作用。其水量来源有哪些呢？
[板书] 河流补给
[展示投影] 知识窗，了解水循环及其类型。
[展示投影]河流径流量与降水量的关系。
[学生合作学习] 1、此图表示哪种类型的补给形式，请说明判断理由。
2、如果此河流分布在我国境内，主要分布在哪些地区？
[教师点拨引导] 注意流量和降水量的关系；注意降水出现的时间。
[思维拓展] 1、如果把此河流北移至东北或华南，径流曲线会发生哪些变化？
          2、如果把此河流移至西北地区，它还是不是以雨水补给为主。其河流径流量与什么因素有关？
[教师点拨引导]1、东北和华南的降水时间差异及降水量差异；2、展示河流径流量与气温的关系图。
[教师总结]另外需要说明的是 河流的补给往往是一种补给为主、结合多种形式的补给；地下水、湖泊水与河水之间的补给往往是互补的关系。
课堂总结：