幼儿园大班语言教案《问答歌》含反思
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序言
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幼儿园大班语言教案《问答歌》含反思
  大班语言教案《问答歌》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏，学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点，体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班语言《问答歌》含反思教案吧。
  活动目标：
  1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
  2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
  3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
  4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
  5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
  活动准备：
  图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋
  活动过程：
  一、感知差别：
  1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。
  2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
  3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗?我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?
  4、老师示范朗诵。(边拍手)
  5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。)
  6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。
  (幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)
  7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释：“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?
  8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)
  老师考考你们，我问，你们答。(拍手)
  (交换)你们问，我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)
  二、感知风格
  1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?
  两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍，练习对拍。)
  2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。
  3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)
  个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答?商量好了吗?(朗诵)
  4、还可以做什么动作?
  再去个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?
  5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。
  6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来，我们到外面去玩吧。
  教学反思：
  活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引
导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
  小百科：问答，读音wèn dá，汉语词语，意思为提问和解答，一个过程。