工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
  在小学英语的一个起始阶段当中，对于很多的同学来说，总是会觉得学习英语都是有一定的困难的。因此我们就需要从学生的角度当中进行出发，思考怎样才能让孩子对英语感兴趣，让孩子能轻松的学懂英语，快乐的学习英语。本文就整理了关于小学英语论文范文，一起来欣赏一下吧。
  第1篇：基于新课标理念的小学英语高效课堂策略
  付雁玲（广东省广州市花都区梯面镇梯面小学，广东广州510870）
  摘要：随着新课程改革的不断推进和深入，立足教材内容，创设适合学生发展的教学策略，打造高效课堂成为小学英语教学当前第一要务。这就需要教师在教学中结合学生发展的特点、兴趣爱好等条件，采取学生喜闻乐见的教学形式进行教学，以便有效激发学生的学习兴趣，调动学生主动进行英语学习活动，便于教师培养学生自主学习英语知识的意识和能力，让学生今后有能力去获取更多的英语知识，锻炼学生的学习思维，树立学生正确地世界观、人生观、价值观以及文化观，提升学生的学习效率和教师教学质量。本文基于笔者多年教学经验，就新课标理念下小学英语高效课堂建构策略提出自己的几点看法，以供各位同仁参考。
  关键词：新课标理念；小学英语；高效课堂；建构策略
  所谓的高效英语课堂教学，就是要求教师在深入了解教材，全面整合教学资源，把控整个教学课堂，让教学顺利高效地开展下去，以便向课堂四十五分钟要出效率，帮助学生在短时间内理解、掌握英语知识，促使学生有能力灵活运用英语知识，达到活学活用的目的。那么，在小学英语教学中教师该如何打造高效课堂呢？这就需要教师在教学中借助多样化教学方式，采取学生喜闻乐见的形式开展，以打造出生动有趣、且充满活力的课堂，让学生在轻松愉悦的环境中学习英语知识，以便学生发现学习英语知识的乐趣，让学生喜欢上英语、爱上学习英语，那么教师的教学效率就可想而知了。
  一、巧妙设疑，培养学生探究能力
  陶行知先生曾经说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有到独立思路的可能。”由此可见，思维都是从问题产生的疑问开始的，特别是对于事物存有强烈好奇之心的小学生，就更是如此了，也就是说正是问题激发着小学生去学习，去实践，去观察，去创造。因此，小学英语教学之中，师要重视问题的有效创设，这就要求教师在教学之中结合学生的心理特点以及此阶段的英语发展水平，根据相应的教学内容，设
置出相关的问题来吸引学生注意力，激发学生学习英语知识的兴趣，让学生产生学习的内驱动力，积极参与到英语活动探究过程来，培养学生的探究能力，提升学生的英语学习水平和质量，便于学生今后有能力灵活运用英语知识，达到活学活用知识的目的。
  比如，在教学完《S？（新来的英语老师在教师办公室吗？）
  2.()？（真的吗？）
  3.()is()like？（她/他长什么样呢？）
　4.W、gosyfavouritedayis…..”等谈论自己最喜欢的上学日及周末活动，笔者在教学之中让学生以团体的形式进行游戏教学，既通过“Wissing”来锻炼学生的快速反应，让学生看句子中那个单词消失了或整段句型之中哪个句子消失了，并填补上缺失的部分，看哪个小组反应的快，回答的准，借以提升学生掌握单词及句型的熟练程度，培养学生的反应能力和思维快速运转能力，以便学生在课堂之上能够跟随教师进行学习，掌握更多的英语知识和技能，提升教师的教学效率。
  总之，教师在教学之中应当重视高效课堂的有效建，以便培养学生自主学习能力、探究能
力和合作能力，让学生有能力获得更多的英语知识，这对教师构建高效英语课堂有着重要的意义。
  第2篇：关于小学英语教学中德育的融合研究
  钟蔼荣(广西壮族自治区南宁市西乡塘区大塘小学，广西南宁530001）
  摘要关注未成年人的思想道建设，重视小学生的品德教育，已经成为了社会备受热议的话题。小学生是未来社会主义经济建设的接班人，他们需要在具备良好英语知识和英语语言应用能力的同时，掌握高尚的道德品质、个人修养和价值取向等。针对于这一教育倡导，本文展开了关于小学英语教学中渗透德育的探讨，希望对同仁有所帮助。
  关键词：英语学科；德育指导；小学阶段
小学英语论文  如今新课程改革和素质教育，旧是教育指导中的主旋律。德育在小学英语教学中的渗透是切实可行，也是非常必要的。但至于具体的操作方法，还需要我们同仁同仁分析和探讨。
  一、在英语教学中渗透德育的可行性分析
  在教学指导英语学科的过程中，笔者所集中面对的主要是四年级的小学生，他们接触英语已经不是处于浅层阶段了，而是就有了一定薄弱的基础，所以，在理解和接受方面，只要我们循循善诱，巧妙设计德育渗透问题，则问题应当不大。其次，从结合对四年级的英语教材来看，我们也确实可以到一些德育融合的端倪。比如，《SerryCas》等，这些章节的英语教学内容，只要我们利用得当，就可以发挥出它潜藏的德育价值，从而让四年级的小学生养成良好的学习和生活习惯，具备健康、积极、向上的人生态度，实现精神的洗礼和灵魂的升华。著名的苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优良的品质。”所以，在笔者看来，实施德育于四年级英语学科中的渗透分析，是尤为迫切。