英语论文之小学英语书写中存在的问题及解决方案
  听、说、读、写是学习每一种语言都应培养的四种技能，但在小学英语教学中往往有时只注重了听、说、读的训练，忽视了写的练习。因此，批改英语作业成了老师最头疼的事，学生在书写中主要存在以下问题。
  一是不遵循书写规则。英文书写要求大写字母都占上、中两格，但不顶格写。很多学生弄不清字母书写时的笔顺，怎样连笔以及大小写字母的占格，经常把该写在上、中格的字母写在中、下格，该占三格的却只占两格，甚至一句话中所有的字母全占中格或下格。
  二是书写形式不分。学生在书写中只管对着书上照猫画虎，分不清手写体与印刷体。例如：将“ɑ”写成印刷体“ a”，“ɡ”写成“ g”。
  三是大小写不分。许多学生在抄写时，该大写的字母却小写了。、
  四是错写、漏写、多写调换字母顺序的现象普遍。这主要是由于学生书写不认真，马马虎虎造成的6、忽视标点符号的运用。少数学生抄写句子或一段话常常漏写标点符号，甚至没有一个标点符号。
  五是书写不认真。部分学生写的字母东倒西歪，笔画不到位，由于马虎出错而反复涂改字母，书面不整洁。
  造成上述问题的原因是几方面的，既有学生的原因，也有老师的原因。但我认为重在老师的教学态度上。有的老师对英语书写不重视，不能够具体耐心地、全面地去指导学生书写，只图草草了事，学生的作业当然是错误百出。
  怎样提高学生的英语书写水平，我认为可以从以下几方面入手。
  一是坚持示范性书写。教师在教学中一定要做好示范，无论是在黑板上还是批改作业中，英文的书写规则及版面的设计都要体现出规范、美观，给与学生明确的范写，让学生进行模仿书写，这不失为一条行之有效的途径。
  二是批改作业严要求。尽管在书写时认真地模仿了老师的板书，经过了不懈的努力，但难免还会出现一些书写错误，可能是一点细小的问题，哪怕是有情可原的，教师都应毫不留情的指出来并监督学生该正。久而久之，良好的书写习惯也就不难形成了。
  三是作业评讲要重视。教师讲评作业不仅是讲纠正错误，还要注重评的过程。评价“优”在哪
里，“差”在哪里，并对优秀作业进行传阅欣赏，充分发挥优秀作业的榜样示范作用，激励后进者逐步提高书写水平。