游戏教学是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。在教学中,我们特别强调游戏教学方法的精髓是愉快教学,这就是一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。下面是小学英语游戏教学论文6篇，供大家参考阅读。
  小学英语游戏教学论文第一篇：游戏教学法在小学英语课堂教学的运用
  摘要：在传统的小学英语课堂当中,教师更关注于对学生英语知识的传授,学生参与度较低,对教师具有着强烈的依赖性。随着新课程改革的不断深入,要求教师能够改变传统的教学理念,激发学生学习英语的积极性,让他们感受到英语的乐趣。游戏教学法可以让学生在心情愉悦的状态下参与活动,不仅有利于调动学生的参与度,更有利于提高课堂教学效率。
  关键词：小学英语; 游戏教学; 策略研究;
  在传统的小学英语教学中,教师注重对学生进行英语知识的传授,而采取较为单一的讲授式教学。教师更专注于自己的讲解,而学生处于较为被动的状态,并且对教师具有着强烈的依赖性,缺乏自主探究意识。随着新课程改革的不断深入,要求教师能够结合教材的内容,创设生动有趣的教学情境,让学生在心情愉悦的状态下愿意主动进行探究性学习。
  小学生年龄较小,他们对身边的一切事物都具有着强烈的好奇心和求知欲。而好玩是他们的天性,他们就是天生的游戏者。因此,教师应该尊重学生的身心开展的规律,巧妙地将游戏融入到教学中,创造性地展开教学活动,让学生真正感受到英语的独特魅力。
  一、营造愉悦的教学气氛
  教师要想将游戏法融入到教学当中,首先要能够营造轻松愉悦的教学气氛,消除学生心理的畏惧感,让他们敢于、并愿意积极主动地参与教师组织的活动中。
  由于学生学习能力与接受能力各不相同,因此,他们之间会存在着一定的个体差异性。教师要能尊重学生之间的差异,绝不能用分数作为衡量学生的唯一标准,要懂得尊重、关爱每一个学生。特别是对于学习能力较弱或者学习习惯欠佳的学生,教师要给予他们更多的关爱,善于发现他们身上的闪光之处,并能给予他们展示自我的平台与时机。教师还要通过对学生进行鼓励与表扬,让他们感受到自己是被教师认可的,从而获得成功的体验,树立好学习英语的信心。
小学英语论文
  同时,教师要能利用充满幽默幽默的教学语言感染学生,拉近与学生之间的距离,让他们感受到自己的亲和力。更重要的是要能信任每一个学生,给他们提供更多独立思考的空间。和谐的师
生关系有利于推动教学活动的顺利开展,学生只有在心理上接受教师、喜欢教师,才会真正喜欢上英语这门学科,并且愿意自己成为英语学习的主人。在课堂上,学生真正掌握了话语权,他们才能将被动学习转变为主动的要学。这样,也有利于促进学生英语素养的提升与开展。
  二、游戏教学法的运用策略
  在小学英语教学中,教师利用游戏法组织教学活动,但这里的游戏并不是简简单单的玩乐。而且教师为了调动学生学习的主动性,培养学生自主探究能力,并能更好地完成教学任务,到达最正确的教学效果而采取的一种教学方式。
  首先,教师要能认真地研读教材,结合教学的内容选择适合的游戏活动。教师在指导学生记忆英语单词时,如果只是单一地让学生通过背诵、抄写进行记忆,长时间下去,很容易让学生感觉到学习英语是特别枯燥的。教师可以根据学生的具体学情,尊重学生身心开展的规律,利用学生比拟喜欢的方式,指导学生对单词进行记忆。
  比方,在教学译林版?英语?三年级下册Unit 1 in class时,教师可以先出示英语单词“stand up〞、“sit down〞、“ope〞、“close〞、“a door〞、“a window〞、“a blackboard〞等,再结
合“我说单词,你来做〞的游戏形式展开教学活动。教师随机说出其中的一个单词,要求学生马上做出相应的动作,或者是指向单词表示的物体。然后,教师再随机做出一个动作,或者是指向单词表示的某一个物体,让学生马上拼出相应的单词。为了进一步提高学生的参与度,调动学生参与的积极性,教师还可以以组为单位利用小组竞赛的形式,比一比,小组成员在规定的时间内,谁说出的单词个数最多。通过这样的教学形式,不仅能够活泼课堂的气氛,让学生在轻松愉悦的状态下,加深对英语单词的认识以及记忆。同时,也有利于提高学生学习的参与面,确保更多的学生能参与到课堂活动中。