9.古诗三首
教学目标：
1.会认“屠、苏”等7个字，能工整书写“符、欲”等11个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《清明》。
3.借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。
4.培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
教学重难点：
1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。关于清明节的诗句古诗
2.在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
教学时间：三课时
第一课时
课时目标：
1.会认“屠、苏”这2个字，会写“符”这个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、
辞旧迎新的美好愿望。
授课时间：月日
教学过程：
一、走近生活，谈话导入
1.出示一组春联和春节过年的画面。
2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）
这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。
3.今天我们要学的这首古诗叫《元日》，请大家一起来读题。
4.简介作者: 王安石字介甫，晚号半山，北宋诗人。小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。
二、初读感知，学习字词
（一）初读课文，感知诗意。
1.同学们，自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，读准字音，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.生自由朗读，小组交流。
3.检查交流情况。
（1）出示“屠、苏”。指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准平舌音“苏”。
（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
元日：农历的大年初一。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
一岁除：一年已尽。除，去。
屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。
桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。
（二）识记字形，书写生字。
1.出示“符”，观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论。
“符”上窄下宽。
2.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究
1.课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景象。
2.同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。”
3.指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。
4.理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。
5.诵读古诗。
（1）过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？
（2）作者的心情是一样的，从他写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。
（3）自由读、指名读、评议、男女生读、齐读。
（4）谁已经能背了？（指名背诵）
四、联系“元日”，迁移学习
1.小结：同学们一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比如，现在我们叫“春节”，古时候叫“元日”，也有一些物品经过时间的推移而简化了，比如“爆竹”简化成现在的“鞭炮”、“桃符”简化成现在的“对联”。像