幼儿园家长沙龙发言稿
【篇一：幼儿园家长会发言稿(家长学校)】
五、家长学校活动（家长沙龙）
让“父亲教育”回归家庭
“现代社会中，父亲在家庭教育中的淡出导致出现了 ‘亲情关系向母性体倾斜’的现象，这不仅有碍于良好家庭关系的建立，也不利于孩子的身心健康发展。”专家指出，缺少父亲关心和教育的孩子，往往容易出现情绪不稳定，容易恐惧、紧张、焦虑，自卑心理严重、缺乏安全感等，并且将影响其将来的社会交往能力，尤其是与上级领导的沟通能力。
家庭教育中父亲有着不可替代的作用，与母亲教育起到互补、协同的作用，这体现在以下几方面：
1．父亲是孩子最重要的游戏玩伴，随着孩子年龄的不断增长，更愿意和父亲玩一些相对更兴奋、刺激、变化多样的游戏；
2．父爱有助于儿童良好个性品质的形成，一般来说，父亲通常具有独立、自信、热情、幽默、勇敢等个性特征，会潜移默化影响孩子；
3．父爱有助于孩子扮演好自己的性别角；
4．母亲与父亲对儿童智力的影响是有差异的，父亲能给予孩子更丰富的知识，并通过与孩子共同操作，培养孩子的动手能力和创新意识，促进孩子求知欲和好奇心的发展，从而有利于智力发展。
“因此，父亲应该成为孩子的精神支柱，成为孩子心理动力的主要源泉。但这并不是要求父亲完全替代母亲的角，而是要将其作用主要体现在引导孩子的 ‘社会化’上，帮助孩子认识和适应外面的世界，逐渐走向成熟。”
父亲对孩子的影响
1.父亲影响孩子性别角的形成
有研究表明，父亲与孩子的相互交往，在与母亲-孩子交往相衬托和对比的情况下，有助于孩
子对男性和女性的作用和态度产生理解；这方面如果没有父亲的参与，男孩的男性特征和女孩的女性特征都将因没有鲜明对比而受到削弱。4岁前不与父亲一起生活的男孩在性别角上趋于女性化，同时，早期失去父爱的女孩在女性角的形成上也受到影响。
2.父亲影响孩子个性品质的形成
由于父亲引导孩子参与的游戏往往较多是运动性、技术性和智能性的。父亲较多
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以他们固有的男性特征，诸如独立性、进取性、合作性、自信心等影响孩子。他们热情、宽厚、敢于冒险、勇于坚持等特征，使孩子在不知不觉中模仿和学习。这就与孩子从母亲的性别特征中得到诸如关心别人、同情心、温和、善良等方面的潜移默化结合起来，形成孩子较完善的人格基础。
3.父亲影响孩子认知的发展
孩子经常从母亲那里学到语言、生活知识或物品用途等方面的知识，而父亲经常通过运动操作，诸如修理车辆、机械、使用工具、修整园林等活动，使孩子对动手操作更感兴趣，这就激起儿童的探索精神、想象力、创造性以及求知欲望。有研究发现，父亲与孩子交往的数量
与孩子的智商有正相关(也就是交往数量越多，孩子的智商越高)。研究还发现，早期失去父爱的男孩，在认知模式上趋于女性化。
4.父亲对孩子社会行为的影响
父亲与孩子为伴往往能扩大孩子的社会活动范围和社交内容，影响孩子的社交兴趣和需要。这就有助于孩子积累社交经验和社交技能。父亲引导孩子游戏，与之频繁的交往，激起孩子的积极反应和兴趣。这类交往的一个重要特点是双方更多以平等的、有来有往的方式进行，从而有助于孩子理解对方语言、体会对方感情，从而调整自己的行为。在此期间，孩子不但学习了行为准则，而且懂得了许多社会交往技巧。
正确地表达父爱
父亲的力量如此强大，为人父者应充分认识尽父亲之责的重大意义。那么，父亲应如何表达这种父爱呢？
1.付出时间相处
父亲每天应该至少拿出二三十分钟的时间来关注和参与孩子的活动，哪怕是给孩子讲个故事，陪孩子搭一会儿积木，或者帮孩子洗个澡，甚至因故不能按时回家时，打个电话给家里，和孩子说上几句话。不要小看这几分钟的相处时间，这会让孩子感受到父爱的存在。此外，父亲还应参与孩子的游戏活动，成为孩子重要的游戏伙伴。
孩子的记忆深处贮存着父亲与他在一起的时光，他们不仅从父亲那里感受到爱，而且能从父亲的气质、情感、智力等方面潜移默化的影响中，为自身的心理
与智力发育补充养分。
2.爱要让孩子知道
要知道，在外面挣的钱再多也比不上在家带孩子辛苦，再多的钞票也换不来与孩子在一起共享的天伦之乐。事实上，现代社会中生养子女，只要经济来源稳定，一般都不会有太大困难。但在充足的物质生活条件给予之外，如何才能让孩子得到最适当的教养，在良好的家庭环境中快乐长大，才是每一位父母应该耗费心思和精力去关心的问题。父亲要平常应多亲吻、拥抱、抚摸孩子，让孩子时时体验到父爱的温暖。
3.尊重孩子的个体差异
每个孩子都是一个独特的个体，作为父亲应该尊重孩子的个性，客观地认识和对待孩子的长处和弱点，帮助孩子取长补短，树立自信和勇气。更不要摆出父亲权威，命令和束缚孩子，迫使孩子完全按大人设计好的标准去发展。
4.了解、分享孩子的感受
尽管小宝宝还不能用语言表达自己，但他们还是能用姿态和声音表示自己的感受和要求。孩子和成人一样，他们也会压抑不良的感受，当他们持续地处于不良情景刺激时，不良情绪也会渗透到幼小的心灵中，并还可能表现为生理上的不适以至疾病。因而父亲要同母亲一起了解、分享孩子的需要和感受，避免孩子体验孤独无助的感觉。
成功父亲更该关爱孩子
其实，一个事业成功的父亲更应该关爱自己的孩子，只有这样，才能真正培育出“虎子”，继承自己的衣钵。“孩子在童年期最需要父母关爱，如果父母能给孩子一个充满温暖、和善、关爱的成长环境，他会更容易相信和接受亲人，并向亲人学习。”李晓文说，“孩子到了青春
期，就需要与父母多交流，要像朋友一样。”这样不仅有利于孩子形成健康的人格，还能让孩子在交流之中感受父辈的成功之处，让他们更积极乐观地成长。反之，如果孩子感受到更多的是冷漠、敌意、压制，他可能会出现一些与外界对抗的行为，以发泄不满和愤怒。
俗话说，母爱如水，父爱如山。
是：给孩子最大的自由，让孩子发展自己的兴趣。
丹麦童话作家安徒生出生在富恩岛上一个叫奥塞登的小城镇上，那里有不少贵族和地主，而安徒生的父亲只是个穷鞋匠，母亲是个洗衣妇。贵族地主们怕降低了自己的身份，从不让自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父亲对此非常气愤，但一点也没有在孩子面前表露，反而十分轻松地对安徒生说：“孩子，别人不跟你玩，爸爸来陪你玩吧！”
父亲亲自把安徒生简陋的房间布置得像一个小博物馆，墙上挂了许多图画和做装饰用的瓷器，橱窗柜上摆了一些玩具，书架上放满了书籍和歌谱，就是在门玻璃上，也画了一幅风景画。父亲还常给安徒生讲《一千零一夜》等古代阿拉伯故事，有时则给他念一段丹麦喜剧作家荷尔堡的剧本，或者英国莎士比亚的戏剧本。
托尔斯泰从不给孩子强行灌输知识，而是根据孩子们的爱好和兴趣为他们服
务。有一段时间，孩子们对作家儒勒?凡尔纳的作品很感兴趣，托尔斯泰就一本又一本地讲给他们听。
后来，他发现《环球旅游80天》这本书没有插图，为了帮助孩子们理解故事情节，他竟然每天晚上用鹅毛笔亲自为该书描制插图。托尔斯泰的时间是宝贵的，但是他认为，把时间花在提高孩子的学习兴趣、激发孩子的求知欲方面是值得的。
以上故事告诉我们父爱是造就天才的关键。在孩子的成长过程中，父爱和母爱有着各自不同的影响作用。母爱可使子女身体和情感得到健康的发展，父爱的功能则表现在教会孩子怎样应付和解决他们遇到的各种人生问题，母爱代表着人性和社会生活情感方面，父爱则往往象征着事业、思想、秩序、冒险和奋斗，代表的是理性方面，其主要表现在对孩子成就感的培养上，孩子在学校的学习成绩和学习能力也与父亲有关，椐有关机构调查表明，如果有一个好的父亲，则孩子在数学和阅读理解方面的能力就会比较高，在人际关系上会有安全感，自尊心也比较强，很容易与人相处。因此从某种意义上来说，父爱远远胜过母爱。所以孩子最理想的人格是同时兼具了父爱和母爱两方面的内容。
现在较为普遍的问题是，一些做父亲的往往忽视甚至放弃自己的教育责任，致使孩子所受的父性教育严重不足。这样的孩子容易形成所谓的“偏阴性格”，即脆弱、胆小、多愁善感、依赖性强、独立性差。父亲应“亲临”教育第一线，这样才有利于培养孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地适应现实世界和未来社会。
有人说“一个父亲胜过100个教师”，我想提醒所有的父亲：孩子的成长、天才的培养，父亲绝不能走开！
  豆豆二班2012.2
【篇二：幼儿园家长沙龙方案】
家长沙龙活动方案
一、指导思想
以家长沙龙为契机，结合本学期幼儿园家教指导工作，向家长宣传幼儿园的办学理念，与家长达成统一的教育理念，建立幼儿园、家庭联动的伙伴合作关系，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围。
介绍幼儿在园活动动态，让家长直观、真切地了解孩子在园的表现，增强家长参与教育的意识和责任感，共同探讨有效的教育措施，促进家长参与幼儿园教育教学的积极性和主动性，为今后工作更顺利的开展打下基础。
二、活动目标
1.介绍本学期工作重点、幼儿园的办学理念、幼儿园开展的活动、幼儿的发展现状以及需要家长配合和注意事项等，加深家长对幼儿园的了解，促进幼儿园和家庭之间的密切合作，形成教育合力，最终达到共育幼儿。
2.通过家教沙龙活动，探讨教育中的热点话题，在互动交流、讨论中相互学习先进家教经验，了解科学育儿方法，提高家长的教育能力。
三、活动时间
2011年10月25日晚6：30——各班家教沙龙活动
四、参加人员
各班教师、幼儿家长
六、活动准备
1.各班根据班级实际情况，展示班级特，于2011年10月20日前设计好家教沙龙活动方案，并上交到园区园长处审核。（各班同时准备好家长学校内容）
2.于2011年10月20日以家校通形式通知家长活动时间、地点，便于家长安排好他们的工作家庭生活。
3.家教沙龙活动之前各班布置好教室，准备签到表（家长沙龙签到表、家长学校签到表）。
4.各班教师
认真准备发言稿，挖掘幼儿闪光点，展示内容详实、客观、公正。向家长介绍幼儿园后阶段工作和活动。
5.开展家教热点问题探讨，通过互动交流讨论，解决家长的疑问和困惑，加强彼此间的了解和沟通，促进家庭教育能力。
6.针对幼儿园的办学理念、主题活动开展，请家长从资源利用、资源共享、幼儿发展、
志愿服务等方面提出建议和申报，使各项工作、活动开展更为有序、多彩，形成良好的育人环境，促进幼儿健康快乐地发展。