《相信未来》备稿六步
    一、学习目标、学习重点：
    1、 学生能根据写作背景，理解诗歌表达的情感。(知人论世，诗言志)
    2、 在认知文意的基础上，用简洁的普通话和恰当的语气、语调，抒发诗歌的思想感情和自己的认知、体会。
    二、学习课时：一课时
    三、自学过程：
    1、 写作背景、作者介绍
    食指的创作主要分散在20世纪60年代的中后期，这正是“文化大革命”已经开始并步入高潮的阶段，在那个史无前例的疯狂的年代，食指和当时许多年轻人一样陷于了迷茫和沮丧之中，现实环境的严酷和内心理想的冲突，使诗人处在一种矛盾繁杂的心态之下。但年长、热情、执著，又使诗人绝望着彻底摆脱现实的羁绊，期待着幸福的未来。
    《相信未来》是食指的代表作之一，写于年，在阴云密布的时代，它给人们的心灵投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡。相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。”正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融入字里行间。
    2、了解诗歌的意象。
    诗歌的意象就是诗歌中的形象，是读懂诗歌的核心和灵魂。因此，把握好诗歌的形象，从而领悟“象”外之意，对鉴赏诗歌是至关重要的。如，《沁园春・长沙》的上阕作者选取的意象是：红遍的万山、尽染的层林、碧透的江水、争流的百舸、遨游的长空的雄鹰和江水中自由自在的游鱼。这些意象或广博，或宏伟，或雄峻，都体现出竞相向上、生机勃勃的态势，以壮景抒豪情，与积极向上，昂扬奋进的立意相契合。
    诗歌中的意境内涵不仅包蕴在一个个意象之中，更彰显在意象的女团关系之中。诗人写诗，往往将一个个单一的意象按照某种美的规律女团在一起，去展现生活，表达情感。在《
沁园春・长沙》中，作者所挑选出典型意象女团在一起，缔造出来高远的意境，构成了一幅壮丽的画面，暗中抒写了自己高远志向。
    3、再读诗歌，出前两节诗选择了哪些意象?说明这些意象的特点。
    ――蜘蛛网、炉台、灰烬的余烟、美丽的'雪花
相信未来诗歌
    ――紫葡萄、深秋的露水、鲜花、凝露的枯藤
    意象特点：具有灰暗的彩，悲凉，散发出猛烈的视觉冲击，而且涵盖着血多矛盾繁杂、难以言明的情感。尽管如此，但作者依然秉持理想，坚信未来。
    4、现实虽残酷，理想永不泯灭。每一节的最后都由“相信未来”四个字结尾来突出，运了反复手法。
    5、 朗诵指导：
    这首诗既有年轻人对未来生活的憧憬，又有遭受屈辱后的压抑心情，但是其主旨却自始至终保持一种昂扬向上的精神。因此，在朗读时要以沉重而深切的语调，坚决而刚毅的神情，
读出气势，读出溢满于诗人胸中的信念。如：第1-3段应读得慢一点，表现出沉重而深情的态度，4-6段速度应读得快一点，把动词读成重音，第7段应读得有力一些，读出诗人内心的呐喊。