《记事写人线索清楚》教学设计
教材简析：
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机的连缀起来，组成一个整体。这次作文训练意在训练学生理解什么是线索及其作用以及如何确定线索，使用线索组织好所要表达内容的水平。
教学目标：
才能文脉贯通
2、通过学习，领悟线索的作用，培养学生确定线索，使文章一线贯通的水平。
3、提炼生活，发现生活中美丽的人和
教学重点：                                                                                                                                               
    1、理解什么是线索,明确并领悟线索的作用
2、从材料中发现能贯穿全文的线索
教学难点：
写作中合理地准线索，围绕线索选材
一、导入： 
同学们见过珍珠项链吗 ？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是什么贯穿起来的？靠的是线索；“慈母手中线，游子身上衣。”游子身上的衣服又是什么连缀起来的？靠的也是线索。同学们,还记得上学期学过的课文《繁星》吗？作者巴金是围绕什么来组织材料的？
作者围绕“繁星”分别写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的的深切感受。
这个“繁星”就是作者贯穿全文的线索。
写记叙文离不开线索，文章中的一个个人，一件件事，这些材料就是靠线索把它组织起来的，假如记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
二、理解线索
1.什么是线索？线索又有什么作用呢？
（1）用你自己的话说说什么是线索？
明确：线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法．
（2）一篇文章中有了明确的线索，有什么好处呢？作用是什么？
      能把文章中表达的思想内容贯穿起来，组成一个整体。（使文章条理清楚，文脉贯通。）
2．请大家结合所学课文，说说我们常见的设置线索的方法有哪几种？
A.以“人”为线索,如《我们家的男子汉》
B.以“中心事件”为线索。中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事。如《社戏》按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这个中心事件来构思全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。
C.以“物”为线索，如 《柳叶儿》《皇帝的新装》。《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特性为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。
D.以“人的某种感情”为线索，往往以作者的意念流动，情感转变为贯穿全文的线索，非常适合于抒情性强的文章。如《我的老师》以我回忆、依恋、思念“我的蔡老师”的情感为线索贯穿全文。
E.以时间顺序为线索。就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并表达在此时间内发生的内容，如《三颗枸杞豆》，先用倒叙的写法引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。让读者更好地把握人物成长的轨迹。
皇帝的新装教学设计
F.以地点变换的顺序作线索。以写景、参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索，表达时要写清每个地点上的事情。如《从百草园到三味书屋》先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三味书屋”，在点范围的转换，一目了然。
G.以事情发展顺序为线索，就是按照事情的发生、发展、经过和结果的顺序。如《七颗钻石》
另外，多种线索混合使用。如如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这个中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂里”——“院内”——“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争执”——“惊奇”——“满足”的思想感情变化为线索。
当然作为记事写人的线索远远不止这几种，以后细心体会。
三、牛刀小试：
用线索将以下词语贯穿起来。
同学们对线索已经有了初步的理解，老师想考考大家的应用水平，前后桌同学互相合作，选择以下四组材料中的任意一组，用线索将以下词语贯穿起来。
1、爸爸      背影      眼泪
2、 邻居      我      友谊
3、语文  讨厌      喜欢
四、安排线索应该注意的问题
一篇文章的线索也不能随便确定，它必须使记叙的内容有机地连缀起来，那么，安排线索时又应该注意哪些问题呢？让我们结合例文分析。
1、析例文：幻灯片：《想起了父亲苍老的脸》
看到这个题目，我们先明确题目中的“题眼”是什么？（明确：苍老的脸）所谓写作要扣题，那么作者在写作时就应该紧扣题目来写。我们边读边赏析，看看这个考生的作文为什么写得好，有哪些值得我们学习的地方，他又是如何巧妙地安排文章的线索的呢？
                    想起了父亲苍老的脸
夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……
    小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许很多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。
  不过，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情逐步淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理……
    天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了……
    夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……
    只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏……他在人中竭力地寻着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿……