十六年前的回忆教学设计一等奖优质课2021  十六年前的回忆教学设计
十六年前的回忆中作者采用第一人称，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。下面为大家带来十六年前的回忆教学设计一等奖优质课2021，以供大家阅读参考。
  《十六年前的回忆》教学设计1
【教学目标】
1.会写阀、避等15个字。能正确读写并积累避免、僻静等词语。
2.能正确流利地朗读课文。
3.了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。
4.学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。
【重点难点】
重点：
了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
难点：
学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。
二、检查预习情况
1学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。
2.出示生字，教师检查生字学习情况。
生字：阀 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 绑 啃 袍 执
2.教师相机指导正音。学生交流识字方法。提示易错字：哼的右下部是了，不要写成子。
三、整体感知，理解内容
皇帝的新装教学设计1.学生通读课文，边读边想：
作者永远忘不了的是哪一天为什么永远忘不了
本文介绍了谁的什么事(李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹)
2.理清课文顺序和脉络，划分段落。(除第一自然段外，其余按时间顺序记叙)
第一段(1)阐明题目;第二段(2-7)被捕前;第三段(8-18)被捕时;第四段(19-30)被审时;第五段(31-33)被害后
3.默读课文，交流印象深刻的事。
第二课时
教学过程
一、回顾交流，导入新课
师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。
二、深入学习，感受人物形象
1.学习被捕前部分。
那年春天的实际时间(承上启下作用)
表现局势危急的地方和李大钊的态度(结合课文)
2.学习被捕时部分。(抓住重点词语)
感受紧张气氛和人物不同的态度。(我的惊恐、敌人的残暴、父亲的沉着和蔑视)
3.学习被审时部分。(关注人物外貌、神态)
没戴眼镜，乱蓬蓬的头发(经受折磨)
平静而慈祥的脸(对敌人的无所畏惧和对亲人的爱)
、沉着从容镇定，绝不动摇。
4.学习被害后部分。(读好对话)
对话表达出的感情。(牢记牺牲，继承先烈的革命精神，将革命事业进行到底)
最后两个自然段与开头的关系。(前后照应，首尾连贯)
三、总结全文，领会精神
1.总结李大钊的精神品质，课件展示李大钊的事迹。
(李大钊同志对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈。)
2.结合课文，自由说说感悟。
3.完成课后习题。
【课文小结】
课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质，同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。
【板书设计】
父亲的被害日
被捕前rarr;局势严重mdash;态度坚决
十六年前的回忆 被捕时rarr;敌人残暴mdash;沉着 前后照应
被审时mdash;mdash;平静慈祥
被害后rarr;记住被害的日子
【教学反思】
这篇课文流畅质朴，课文中凝聚的情感只有通过朗读才能激发。在讲解课文时，我指导学生去读去思考，去感受文中让他们印象深刻的地方。学生参与文本后，感受到了作者的感受，被李大钊同志坚贞不屈、视死如归的革命精神震撼。这篇课文最重要的就是让学生明白这种革命精神，所以我并没有将课文割裂开，而是整体感知，再重点讲解李大钊同志面对敌人的表现，以便学生更好的理解李大钊同志的革命精神。