节目皇帝的新装串词
皇帝的新装 主持词大全
一、激趣。
1、文体激趣：童话是青少年喜欢的文体之一。
利用学生对童话的喜爱，让他们对童话及作者安徒生进行介绍，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习。
2、猜想激趣：看到文题《皇帝的新装》，在同学的想象中，文章故事情节会如何展开呢?让学生谈谈自己的想象，引导学生带着与作者试比高下的心理阅读课文。
二、导读。
1、看投影(四幅画面)，听录音，结合注释扫清字词障碍，整体感知课文。
2、议读。
提议分角朗读课文，要求分到角的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
(1)让学生用填写“一个 的皇帝”形式，帮助学生逐一把握主要人物特点。
(2)讨论故事的旁白怎样读。
童话的旁白不仅叙述事情的经过，而且能体现作者对人物的态度。
引导学生从字里行间寻根据，如：第二十七节“腰肢”一词就很明显地表露出作者对皇帝的嘲笑、讽刺。
3、分角朗读：让不同角粉墨登场，在学生们有声有的角朗读中，文中丑角们的嘴脸暴露无遗，孩子们的个性得以彰显。
三、探究。
1、把握情节。
让学生试用一字概括本文故事情节。
学生发言，说出“蠢、伪、假、傻、骗、装…”多种答案。
引导学生用排除、检验等方法筛选出比较切合题意的答案(如：骗、装)，既教给探究的方法，又让学生在比较中理清文章思路。
2、品味文章重点词语或句段。
指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词句，进行旁批，写出自己的看法，然后进行交流、讨论。
在讨论过程中，注意点拨指导，引导学生通过品味语言文字，达到把握文章主题的目的。
3、多侧面地评价骗子。
本文除了那个愚蠢的皇帝，还有两个重要的人物—骗子，他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝呢?如何评价这两个骗子呢?小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：骗子骗皇帝是希望皇帝改过自新;是以毒攻毒;骗子行骗是社会病态;骗子不值得肯定…
4、结合自身体验，培养敢说真话的良好品质。
关注语文课程的人文性，让学生讨论：文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实中是否有类似的情况?就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。
四、创新。
1、求异创新。
大胆改变原有情节，多设想几个“如果…那么…”。
比如：如果没有人说真话，或者有人说了，皇帝没有听见，那么以后的情形又是怎样?假如皇帝 -完毕，在皇宫门口碰到两个骗子，他们之间将会有怎样的一段对话?如果宫中有个敢讲真话的人，向皇帝直言进谏，这又将是怎样的一番情形?这些培养学生发散思维、求异创新思维的问题，只要学生言之有理，都应当给予肯定。
2、迁移创新。
在现实生活中还有像皇帝这样的人吗?如果有，我们应该怎么办?可以“我们身边的‘皇帝’”为题，让同学们即兴表演，在编演中鼓励学生合作。
3、比较创新。
出示《狂人之细布》，与本文从题材、主题、情节等方面进行比较，寻求两文相似之处，提议学生编写类似主题的童话故事。
附《狂人之细布》
昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。
绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。
绩师大怒，乃指空示曰：“此是细缕。
狂人曰：“何以不见?师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶?狂人大喜，以付绩师。
(南朝《高僧传》)
小品《皇帝的新装》串词
白：皇帝正坐在大殿上，与内臣Jay下棋。
[皇帝突然站了起来。
皇帝：嗯，我该去换一套衣服了。
Jay，快带我去更衣室。
Jay：是
[皇帝来到了更衣室·宫女们连忙打开衣柜。
皇帝：怎么又是这件
换
[宫女连忙拿出另一套]皇帝：这件穿过了。
再拿另一套
[宫女连忙拿出另一套]
宫女：那这套呢
皇帝：不行。
宫女：这套呢
皇帝：不行。
宫女：那这套总该行了吧
这个是花了很多生丝和金线做的，看着花纹多漂亮呀
皇帝：什么
生丝
金线
花纹
哦
我到很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。
[沉思一会儿，转身对观众说]皇帝：既然这笨人和不称职的人会看不到这衣料，如果我也看不到·
[清清嗓子]皇帝：我的老大臣呢
Jay：他在家里呢
皇帝：家里
赶紧让他到我这里来，一小时，不，一分钟，不，一秒钟都不能耽搁，否则，杀无赦
Jay：是
[一会儿，老大臣来了。
老大臣：陛下，老臣来了。
皇帝：我的诚实的，公正的，睿智的，廉洁的，慧眼的，理智的，称职的，忠实的老大臣，
现在，我命令你，赶紧到作坊去，看看衣料织得怎样了，回来向我报告。
老大臣：遵旨。
皇帝：还啰嗦什么
快去
连一刻钟，不，一分钟，不，一秒钟都不能耽搁，否则杀无赦
老大臣：是
旁白：老大臣来到了两个骗子所在的作坊。
[两个骗子正在说笑。
骗子1：哥们，你看
今日晴空万里，万里无云，秋高气爽，阳光明媚，白雪皑皑，阴雨连绵，艳阳高照，春满园。
骗子2：是啊
你看我们的生活多好，咱们说要织一种神布，那个蠢皇帝还真信了。
骗子1：所以说嘛·
骗子1、骗子2：我们不愁吃，不愁穿，金线生丝满腰包，绕着纺车睡大觉。
骗子2：糟了，有人来了。
[二人装模作样地干起来。
[老大臣推开门，两个骗子同时站起来。
老大臣：同志们好
骗子1、骗子2：首长好
老大臣：同志们辛苦了。
骗子1、骗子2：为人民服务
老大臣：今天，我要来看一看衣料织得怎样了。
有信心吗
骗子1、骗子2：有
[于是，两个骗子便装模作样地继续干起来。
老大臣：那我就给你们当一小会儿监工。
[老大臣使劲地看：近了看，远了看，戴上眼镜看，又摘下眼镜看。
可怎么也看不见，挠挠头。
骗子2：您看，这花纹多精致
这彩多绚丽
骗子1：是呀
是呀
多么美丽的花纹
多么美丽的彩
[对观众说。
老大臣：咦
我怎么什么也看不见呀
我笨吗
我蠢吗
噢
My
God难道我不称职吗
嘘~不能让他们知道。
否则我就拿不出俸禄给我那败家子娶老婆了
[转过身去，继续看两个骗子织布。
骗子1：难道您一点意见都没有吗
老大臣：哎呀
没有
没有
咱们国家能有你们这样好的职工那可真是全国人民的福气呀
骗子1：过奖，过奖
骗子2：您看这段布，月光般的皎洁。
骗子1：这段布，波涛般的恢宏。
骗子2：这段布，鲜花般的艳丽。
骗子1：这段布，钻石般的夺目。
骗子2：这段布，丛林般的神秘。
皇帝的新装教学设计
骗子1：这段布，孩童般的俏皮。
老大臣、骗子1、骗子2：啊
真是美极了
妙极了
[老大臣一边说，一边从他的眼镜里看]
老大臣：哎呀
真是美极了
真是妙极了
瞧
多么美的花纹
多么美的彩
是的，我将要呈报给皇上，告诉他，我对这布料非常满意。
骗子1、骗子2：嗯，我们听了非常高兴。
老大臣：那我走了。