《皇帝的新装》
【学习目标】：
2、熟悉故事情节，把握人物形象
3、领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。
学习方法：自主预习、朗读理解、合作明确、拓展练习
【导学过程】：
一、明确目标（齐读目标，明确方向）
二、夯实基础（结合自主学习全案和下面问题预习课文，课堂展示）
1、明确作者、作品与童话的特点。
《皇帝的新装》作者 ， （国）著名 ，世界著名儿童文学家。他的作品很多，有 ， ， 等。
2、童话是 的一种体裁。它通过 和 手法来塑造形象，反映生活，对儿童有教育意义。
3、通读课文，完成下面加点字注音。
滑稽（ ） 陛下（ ） 头衔（ ） 骇人听闻 （ ） 圈定（ ）
钦差大臣 （ ） 更衣（ ） 随声附和 （ ） 自称 （ ）
三、课文理解（细读课文，你就能很好得完成）
1、这篇课文以 为线索，以 为中心人物展开故事情节，依次写了 、 、 、 。
2、在本文故事情节中发展中起关键作用的语句是那一句？为什么呢？
3、全文的情节其实就围绕一个“骗”字展开，我们来看看各人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的，他们为什么不敢说真话？各自有什么性格特点？
4、文中为什么要由一个小孩的口来说出新装的真相？
四、巩固提升（欲穷千里目，更上一层楼）
1、童话最突出的两种表现手法是什么？
2、其他时代有这种人和事吗？现在呢？有些人为什么要弄虚作假？怎样才能杜绝这种行为？
3、你说过假话吗？在我们的生活中如果遇到假、恶、丑，你会怎么办？
4、小练笔：
皇帝在游行大典结束后回到宫中会发生什么事呢？试以“游行大典结束之后”为题 给本文写一个续篇，大胆想象，合理夸张。
学生情况分析
1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。
2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。
3、学生对文中问题的理解分析易文去矣去，且理解肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。
效果分析
本节课的主要知识技能任务是让学生理清文章线索，理解文章主题；过程与方法目标是培养学生联想和想像的能力；情感态度目标是让学生获取对真善美的有益启示。
我采取了多样有效的课堂活动，引导学生在感悟、体验与尝试中逐渐掌握本课所学内容。在整堂课的学习中，学生逐步形成了良好的合作素质，在小组分工合作学习中，学生有很强的参与积极性，得到的效果也很明显，突出。
学习课文时，导入能激起兴趣引起学生学习的学习欲望。初读理清线索，让学生学会概括故事复述故事。品读语言感悟主题，让学生在和教师的交流中体会文字的魅力，感受人物的形象。课堂最后续写故事，写出新意，拓展了学生的思路。最后的环节拓展说说自己的感受，让学生的人格得到升华，获得真善美的启示。
学生们在我的预设下，一步一步完成了既定的目标，效果非常好。复述课文环节小组合作，根据图片复述课文，学生们在轻松的环境中突破了重难点。
在分析人物过程中，又渗透情感教育。学生们在不知不觉中完成了情感目标。最后改写和续写故事的环节，是再一次回顾了人物的不同特点，学生们本节课所学的知识得到了升华。
总的来说，本节课的效果非常不错，达到了预期目标。
本文内容、地位、作用。
本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。
这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。教材选得好，不失童趣又有思想深度，离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。
《皇帝的新装》阅读题
（一）
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园枣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
1、本段的大意是什么？
2、本段从哪三个方面写了皇帝爱新装？
3、作者采用的是什么手法？其作用是什么？
4、从本段中可以看出皇帝是个怎样的人？
5、用“‖”为本段划分层次并写出段意。这段在全文中起什么作用？
6、仿照“既……也……也……除非……”句式，写一段话。
（二）
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。
“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”
“哎，您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。
“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。
这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。
1、《皇帝的新装》的作者是世界著名的儿童文学家（国家） 的 。这篇文章的体裁是 。
2、下列句子中不是心理描写的一项是（ ）
A、愿上帝可怜我吧!
B、不成!我决不能让人知道我看不见布料。
C、难道我是愚蠢的吗？
D、是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
3、“这一点决不能让任何人知道。”这句话中“这一点”指的是什么？（用原文中的语句回答）皇帝的新装教学设计
（三）
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”
“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
1、“你听这个天真的声音”一句中“天真”的本意是什么？在这里怎样理解？
2、“他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”一句中“似乎”一词能否去掉？为什么？
3、“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”的原因是什么？皇帝听到“他实在没穿什么衣服呀”之后，“有点儿发抖”的原因是什么？
4、用横线画出描写皇帝心理活动的句子，用曲线画出描写皇帝神情的句子，并说明这些描写揭露了皇帝什么样的性格特点？
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