《皇帝的新装》
【教材分析】《皇帝的新装》是部编版七年级上册第六单元的一篇精读课文，它是十九世纪丹麦的童话大师安徒生创作的童话作品，是他最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪与愚蠢，讽刺意味极深。学习本课主要是继续训练学生的默读和速度能力，培养学生完整概述故事情节的能力，通过分析课文中的人物形象及所产生行为的原因来联想到现实社会中的类似现象，从而理解这篇童话的讽刺意蕴及现实意义
【学情分析】学生们此前或多或少的都有对童话有所了解，但是对于童话所表达的讽刺现实的意蕴却知之甚少。此外七年级学生语言表达能力还是比较薄弱，因此第一课时重在引导学生理清故事情节，能用流畅准确的语言完整的复述故事；第二课时主要是带领学生一起分析故事中的人物形象，从而理解童话的讽刺意味。
核心素
养1.了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词
2.朗读法，理清童话情节，了解写作思路。
3.展开联想和想象，品读故事各段情节中描写人物的精彩语段，品析人物形象
教学重
点学习快速阅读，整体感知课文内容，梳理故事情节，了解主要内容
教学难
点
品味人物的语言、动作、心理，分析人物形象
课前：自主预习、初读课文。
环节名
称
教师活动学生活动设计意图
课前
预习（20分钟）1、教师播放
PPT，帮助学生
了解作者及写
作背景
2、播放PPT上
的导学卡内
容。
3、在学生预
习过程中点拨
学生易错点及
重难点。
学生在晚自修的时间根据以下
导学卡的内容，并且借助PPT
和工具书进行预习。
1、通过PPT了解作者及写作
背景
2、在书本圈画以下的重要字
词，进行标注及查释义
滑稽(jī)陛下(bì)头衔(xián)
骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn)
随声附和(hè)御聘(yùpìn)勋
章(xūn)称职(chèn)炫耀
(xuàn)赏赐(cì)
滑稽、称职、骇人听闻、精致、
呈报、炫耀、不可救药、随声
附和
1、通过课
前预习，提
前让学生
了解课文
的重难点，
为第二天
上课做充
分的准备。
3.了解故事人物与故事情节
收集学
情二次备课
根据学生
预习任务
完成情况
调整教学
内容
课中：交流展示，合作探究。
情境导入（5分钟）1、播放图片，
导入新课。
观看图片，了解安徒生所写的
其他童话故事，迅速进入学习
状态。
1、以视频
导入，吸引
了学生的
兴趣，调动
学生学习
兴趣。
2、PPT上展示
作者的介绍、写
作背景以及童
话的文体常识。
了解作者以及童话的介绍。
2、了解文
体常识可
以让学生
更好地理
解本文的
主旨。
文本研读（25分钟）1、出示导学
卡。
2.教师适时指导
阅读，点拨较难
的问题。并且根
据各组的讨论
情况，确定展示
小组以及展示
内容。
活动一：根据预习情况，对导
学卡里的内容进行学习讨论交
流。
1..如果让你给大家讲一下这个
故事，你会怎么讲呢？用自己
的话概述一下这个故事吧。
2.读完课文，你觉得文章以什么
为线索，围绕什么来展开的
呢？请同学们梳理本文故事情
节，并以小标题的形式加以概皇帝的新装教学设计
括
3.这是一件“神奇”的新装，‘任
何不称职的或者愚蠢的不可救
药的人，都看不见这衣服’，那
都有谁看到这件衣服了呢，他
们就是称职或者聪明的人吗？
你有看见这件衣服吗？
确定组内展示人员以及展示内
容。
活动二：根据讨论情况，进行
1、通过默
读，让学生
了解主要
的故事情
节，对所写
事件及人
物有初步
的了解。
2、通过复
3、教师对展示过程中的疑难点进行评讲以及适时进行拓展延伸。展示及质疑。
明确：1.一个愚蠢的皇帝被
两个骗子骗着穿不存在的衣服
举行游行大典，最后被一个小
孩子揭穿谎言。
2.第一部分（①）：写皇帝爱新
装。（引子）
第二部分（②—④）：写骗子织
新装。（开端）
第三部分（⑤—23）：写君臣看
新装。（发展）
第四部分（24-33）：写皇帝穿
新装。（高潮）
第五部分（34-37）：写小孩揭
新装。（结局）
3.皇帝、骗子、大臣以及百
姓们都“看见”了所谓的“新
装”，只有小孩没有看见。但是
大臣们却并不称职，皇帝、骗
子、百姓也并不见得就聪明，
述故事的
情节来锻
炼学生的
语言表达
能力