童话教学设计思路(精选5篇)
童话教学设计思路【篇1】
  教案目标：在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编，会大胆地表述自己的想法和见解。
  活动流程：完整听声音，熟悉角→分段倾听讲述，了解脉络→再次倾听声音，幼儿创编
  教案准备：录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）
  教案过程：
皇帝的新装教学设计  一、熟悉角：小朋友听听，这个声音里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）
  提问：里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？
  二、了解脉络：
  1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗
悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？
  2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？
  3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？
  4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？
  三、幼儿创编：
  1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音，边听边给起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）
  2、提问：谁来做王讲你听到的声音？
  3、小结：小朋友讲了情节不同的声音，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开会，比比谁讲得新颖、与众不同。
 
童话教学设计思路【篇2】
  习作目标：
  1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
  2、注意写清故事的起因、经过、结果。
  3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
  教学重难点：
  激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；
  怎样让学生把说的故事写下来。
  教学过程：
  一、扩展思路引入作文：
  师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
  生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??
  师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
  生：想。
  师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
  师：看了这部童话，你知道了什么？
  生：各种小动物尾巴的作用。
  生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
  师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
  师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
  师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
  生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾
巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
  师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。