2023年《联想和想象》教学设计
2023年《联想和想象》教学设计1
  写作
  发挥联想和想象
  【教学目标】
  1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
  2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
  3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使__内容更丰富，表达更生动。
  【教学重难点】
  1.展开联想,使__主题更加深刻。进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
  2.文中运用联想和想象要富有新意,使得__新颖、深刻，使__内容更丰富，表达更生动。
  【教学课时】
  2课时
  第1课时
  【课时目标】
  1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
  2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
  【教学过程】
  一、情景导入
  师：同学们，看见这漫天飘飞的雪花，你想到了什么？
  预设
  “撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……
  师：同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界、那个下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。
  （板书课题：发挥联想和想象）
  【设计意图】从学生的生活中选取熟悉的事物，激活学生已有的阅读经验，启发学生的思维，引出课题，明确学习目标。
  二、温故知新
  1.辨一辨：联想和想象的区别
  师：现在我们一起来重温一下《天上的街市》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者有什么区别。
  课件出示：
  天上的街市（节选）
  远远的街灯明了，
  好像闪着无数的明星。
  天上的明星现了，
  好像点着无数的街灯。
  我想那缥缈的空中，
  定然有美丽的街市。
  街市上陈列的一些物品，
  定然是世上没有的珍奇。
  预设
  联想是由某一事物想到与其相关的另一事物。想象是在头脑中创造出的新形象。联想是“客观实际，由此到彼的过程，特点是实的”，想象是“人脑主观创造的，特点是虚的”。
  2.理一理：联想的方法有哪些
  师：下面，我们再来看一组我们耳熟能详的诗文，看能不能从中理出几条联想的方法。
  课件出示：
  （1）床前明月光，疑是地上霜。
  （2）朱门酒肉臭，路有冻死骨。
  （3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
  （4）坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。
  （5）伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
  （6）来日绮窗前，寒梅著花未。
  （师生交流明确）
  预设
  联想的方法：横向的有相似联想、反向联想、因果联想和相关联想等；纵向的有“过去”“现在”“将来”之间的联想。
  【设计意图】这个板块是在课内阅读的基础上择取的典例阅读，通过典型示例，帮助学生进一步了解联想的特点、联想的方法。
  3.想一想：运用联想和想象的注意事项
  师：在写作中运用联想和想象要注意哪些事项呢？请同学们一起来欣赏一组句子，看看这些句子给了我们哪些启示。
  （1）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
  ——《春》
  （2）山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
  ——《济南的冬天》
  （3）她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：
  “妈妈！”
  ——《女娲造人》
  仔细品读，思考：这三组句子哪些是实写的景或内容，哪些是联想或想象的情景？每一个句子是怎么由眼前景物过渡到联想或想象的景物的？
  预设
  前两句是由带甜味儿的花联想到了树上结果的样子；由山好像穿上了花衣联想到了一个有
着美好肌肤的女子。最后一句在如实叙述的过程中，发挥了奇特的想象力，展现了女娲造人的情景和画面。“闭了眼”“看着看着”“说也奇怪”这几个词语相当于一个桥梁，将眼前实景与脑海中的想象之景自然结合起来，给人一种和谐感。
  师：想象和联想必须以事实为基础，进行合理的推导，内容应该有逻辑性，符合情理。联想要自然贴切，想象要合情合理，二者都要力求有新意。
  课件出示：
  ①联想要自然恰切。②想象要合情合理。③联想和想象要有新意。
  【设计意图】这个板块意在让学生了解在写作中运用联想和想象要注意的事项，进一步体会联想和想象在写作中的作用，为写作实践做准备。
  三、实战演练
  师：联想和想象被人们称为写作的翅膀。现在，让我们展开联想和想象的双翅，放飞思想，准备抒写华丽篇章。
  1.口头训练
  （1）教师举例。
  师：我们先来看一组词语“木头”“足球”，这两个词语不属于同一范畴，我们如何能从木头想到足球呢？
  预设
  我们可以这样去想：由木头可以想到其________树木，由树木可以想到树林，由树林可以想到草地，由草地可以想到绿草如茵的足球场，由足球场想到足球。
  （2）学生练习。
  师：现在请同学们来试一试联想下面一组词。
  课件出示：
  钢笔——月亮
皇帝的新装教学设计
  预设
  【示例一】由钢笔可以想到墨汁，墨汁可以想到黑，黑可以想到夜空，夜空就能想到月亮。
  【示例二】由钢笔想到了诗人，由诗人想到了诗歌，由诗歌想到月亮。
  2.片段训练
  （1）听音乐，想象写话。
  师：下面，我们来轻松一下，听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。
  预设
  【示例】泉水一冲出深山，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在竹林间的草地上，忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鹅卵石溪床上跳着轻盈的舞
步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……
  （2）学生片段写作。
  （3）学生习作交流、共评。
  3.续写训练
  （1）出示文题。
  课件出示：
  发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。