想象，人类思维开出的花朵 
统编初中语文七年级上册第六单元整体教学设计
【教材简析】
统编初中语文教科书七年级上册第六单元在“想象之翼”的主题下选编课文，这些文章在内容主旨上有着共通性：生动有趣的故事，引人深思的哲理，通过虚构的人物、情节、形象来反映现实。单元学习要点要求在速读课文的基础上，调动学生自身的体验，发挥联想与想象，把握作者的思路，深入理解课文中蕴含的理趣。同时，选编的几篇课文在体裁上又不尽相同，既有童话神话，又有中外寓言，还有现代诗歌。其中，《皇帝的新装》是安徒生的童话名篇，借助曲折离奇的故事讽刺了统治者的愚昧和社会的虚伪风气；《天上的街市》是现代诗歌，借助丰富的想象力表达了诗人对理想世界的追求；《女娲造人》是对古代神话的演绎，展示了先民创世文化的魅力，表现了初民对人类自身来源的好奇、求索精神；最后，中外四则寓言故事短小精悍，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的启迪。在教学中应当引导学生从文章体裁出发，关注课文丰富的想象力和发人深省的理趣，一方面探究课文对现实的映射和对哲理的揭示，一方面发挥想象力换一种方式看世界。
单元整体教学设计的核心任务是“完成一篇基于课文文本再创造的想象文创作”。围绕这一任务，从各篇课文中分别学习相关写作方法。《皇帝的新装》作为童话故事生动有趣，可从中学习夸张、反讽等写作手法；《蚊子和狮子》充分体现了寓言故事以物喻人的特点，可从中学习如何借物喻人。《天上的街市》和《女娲造人》都和神话故事相关，可从中学习联想和想象手法的运用。其他篇目，都有对某种社会现象的思考，蕴含着哲理，可从中学习如何在想象文创作中融入现实主题。在写作训练阶段，由于故事情节和主旨思想的不同，不同课文也适用于不同类型的写作，如《皇帝的新装》更适合续写，《天上的街市》更适合扩写。教学推进中需抓住文本特征对课文进行处理，可以为学生的核心任务学习提供更好的抓手。
本单元的教学流程是：第一课段，熟悉单元课文，把握课文内容，让学生充分熟悉文本；第二课段，重点篇目精读，为后面的整合对比阅读做准备；第三课段，让学生通过归纳概括文章的体裁特点和以丰富的形式展示文本故事，总结想象文写作的具体手法；第四课段，基于课文文本，完成想象文写作。
【单元知识建构】
【课标导向】
《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程目标第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中，要求引导学生能够在通读课文的基础上，理解、分析主要内容，“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”,“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”；在“表达与交流”中，要求学生能够“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务”中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四课段（7~9年级）旨在引导学生阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，“体会作品的情感和思想内涵”。
在第四学段（7~9年级）的“学业质量描述”中要求学生能够“通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解朗”，“能通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类型文学作品的阅读经验和方法；能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示”。
综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习童话、小说等优秀文学作品中，应关注主要内容和有益启示两个方面的内容。
【学情分析】
七年级学生已有一定的虚构类作品阅读经验，能够基本掌握主要内容，但缺乏童话等文学样式的阅读方法，在精准把握情节故事上有所欠缺，无法理解童话蕴含的哲理。因此，故事复述、品读哲理、体会并运用联想和想象是本专题设计的学习内容。
【单元学习目标】
皇帝的新装教学设计一、语言目标
1.能够寻关键字带动全文阅读，提高阅读速度（每分钟不少于400字），对课文主要情节有清晰的把握，并能用自己的语言复述课文。
2.能够在原有课文的基础上，按照限定要求对课文进行改写、扩写或续写，充分发挥想象力进行再创作，写一篇想象类的文章，文中要寄寓个人对某种社会现象的思考，不少于600字。
二、思维目标
1.能够结合课文创作背景和文章的体裁特征，调动生活经验，探究作者的创作意图，挖掘作者隐含在文本中的主旨，提升类比思维能力。
2.能够展开合理的联想与想象，在想象文的写作中融入自己对社会现实的思考，锻炼联想力和想象力，发展创造性思维。
三、价值目标
1.通过阅读，能够调动自己的生活经验，深入探究和挖掘出想象类文章中蕴含的思想和文化价值，发现想象文与现实生活的联系。
2.通过写作，能够深入观察和反思发生在身边的社会现象，并能对其产生的社会根源有一定的思考，养成独立思考的好习惯。
【单元学习任务】
核心任务
课段任务
学习活动
课时安排
从本单元课文中任选一篇，展开合理联想和想象，完成基于课文文本再创造的想象文创作。
第一课段：
单元导读
任务一：自主阅读、字词梳理。
任务二：快速阅读、整体感知。
1课时
第二课段：
篇目精读
任务一：《皇帝的新装》精读。
任务二：《天上的街市》精读。
任务三：《女娲造人》精读。
3课时
第三课段：
整合阅读
任务一：整合阅读、体会作者情感。
任务二：对比阅读，辨析体裁特点。
任务三：合作探究，学习虚写妙处。
3课时
第四课段：
写作实践
活动一：发挥想象、写作练习。
活动二：评价交流，完善作文。
1课时
【教学实施】
第一课时
学习目标：
1.通过浏览课文，能整体了解单元内容，明确学习重点。
2.通过默读课文，能够概括文章的主要内容。
学习任务：
默读单元文章，把握文章大意。
学习过程：
一、导入新课
检查预习作业。
二、任务（活动）开展
任务一：自主阅读，梳理字词。
学生朗读课文，梳理字词并完善任务单。
课文
易错字音
易写错字
重点词语
《皇帝的新装》
《天上的街市》
《女娲造人》
《寓言四则》
互学：小组内交流、补充。
展学：小组代表班级交流。
评学：其他小组评价或补充。
任务二：默读课文，整体感知。