文学精选世外桃源桃花源记教案优秀范文
  《桃花源记》通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。
  教学设计模板
  聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称： 21 桃花源记 姓名： 工作单位： 学科年级： 八年级语文 教材版本： 人教版 一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性) 《桃花源记》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇文言文。这是一篇虚构的用来寄托作者社会理想的作品。它描绘了一幅没有战乱、自给自足、鸡犬之声相闻、老幼怡然自得的世外桃源的图景。尽管这样的社会在当时根本不可能存在，但从中透露了作者对现实社会的不满和否认，也在一定程度上反映了当时广阔人民的愿望。这同陶渊明本人的经历有密切关系。他因厌恶统治阶级的腐朽和官场的营私舞弊而三次辞去官职。生活虽然穷一点，但和老百姓一起生活，陶渊明深深感到心情放松愉快。正是在这种情感的驱使下，诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。?
  全文表达委婉曲折，层次清楚，语言质朴自然，写景明丽如画，虽幻似真，虽虚似实，用艺术的手法展示了一幅古代东方“乌托邦”的图景。这篇文章有着自身的特点：首先，故事性强，颇具传奇彩。其次，作者借虚构的故事表现自己的社会理想，全文笼罩着似有假设无的神秘虚构的彩。最后文章的语言优美隽永，琅琅上口，值得品味。 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要到达的教学目标做出一个整体描述) 1、知识与能力目标：
  (1)了解作者及相关作品;
  (2)准确朗读并流利背诵课文;理解并把握文章的主要内容，积累常用文言词的意义和用法;
  (3)整体感知，把握课文通过对桃花源“美”与“乐”的分析，领会本文的主题。
  2、过程与方法目标：
  (1)通过各种形式的朗读，整体感知全文，培养文言文语感;
  (2)参考注释，理解文句，培养学生的文言文自读能力;
  (3)通过对桃花源美景的描绘，训练学生的语言表达能力和想象思维的能力。
桃花源记小说  3、情感、态度与价值观目标：
  了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的生活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观。 三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比方说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等) 对于刚刚升入初二的学生来说，虽然在初一学段已经认识了文言文，有了一点点的文言根底知识的积累，但毕竟太少，文言根底很薄弱，加之本班学生根底很差，因此，阅读文言文的能力还很差。针对这种情况，应让学生在课前先自己预习，结合课下注释或其他工具书解决不认识的生字词，扫清文字障碍，查有关资料，了解作者的生平和经历。在此根底上，再来进行本节课的学习或许会较顺利些。?
  学生由小学升入初中正是由少年向青少年过渡时期，他们的世界观、价值观正在有待形成时期。同时这个年龄段的学生好动，爱发表见解，希望受到老师的表扬。因此，在教学中应抓住这一特点，创造条件和时机，发挥学生的学习主动性。把学习的主动权还给学生，让他
们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。通过对内容由浅入深的学习，逐步完成既定的教学目标，又能培养学生可持续学习的能力。为此在教学中，应注重通过对?学生阅读技巧的培养，培养其分析问题，解决问题的能力，提升他们思维的理性，突破阅读“瓶颈”，全面提高学生的语文素养。 四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的根本理念、主要采用的教学与活动策略) 1、先行组织者策略：调动学生联系旧有知识点，进入新课的学习。以旧导新，新旧结合，更好的落实教学目标。?
  2、诵读法：朗读是学生习得语感，提高阅读能力的有效途径，它具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。《桃花源记》是一篇美文，只有让学生熟读成诵，才能习得语感，在此根底上理解文章的内容，感受优美意境。
  3、想象法：想象力对人的开展的重要性。本文是一个富有传奇彩的虚构故事，教学时引导学生发挥合理的想象，领会作者的意图，评价桃源社会。?
  4、自主、合作、探究法。新的语文课程理念要求语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文的诸
多问题，如“桃源”是否存在?你如何评价世外桃源?这些问题都需要自主思考，讨论探究来完成。?
  5、媒体教学手段：利用多媒体，课件创设情境，启发学生去想象桃花源的美、理解桃花源的美，培养学生的想象能力，进而激发学生创造美的才能。 五、教学重点及难点(说明本课题的重难点) 教学重点：
  1、准确朗读并流利背诵课文;积累常用文言词的意义和用法。
  2.感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想。
  教学难点：理解评价作者心目中的理想社会。 六、教学过程(这一局部是该教学设计方案的关键所在，在这一局部，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语) 第一课时 教师活动 预设学生活动 设计意图 导入新课，激发兴趣：
  1、 在舒缓的音乐中，展现几幅景唯美的画卷。教师提问：同学们，这些画儿美吗?(学生：美!)教师继续提问：美在哪儿?(学生：景优美，寓意人们的生活美好。)
  2、有一个成语比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或梦想中的美好世界，这是哪个成语呢?(世外桃源)
  导语：是的，早在一千多年前，我国田园诗人陶渊明就在《桃花源记》中为我们描绘了一个景美人乐，与世隔绝的人间仙境，今天就让我们一起来欣赏这篇课文，一起走入桃源胜境。(板书课题) 学生听音乐，看美图，沉浸在美中，并根据老师的提问作感性认识。