新部编版三语上标准化试题+课内阅读（附答案）1
（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）
4.古诗三首
一、标准化试题：
1.(生字运用)根据拼音或语境写字词。
（1）教师节到了,我们把自己精心制作的手工作品zèng sòng （  ）给liú（）老师。
（2）歪xié （  ）的小jìng（  ）旁,几株cán jú（）傲shuāng（  ）挺立。
（3）yuàn zi(  　)　墙壁上yìn(  　)画的图案有guī zé(  　)　地pái liè(  　)着，看上去极其美丽。
2．用“√”给加点字选择正确读音。
石径（jìn jìng）      增添（zēng zhēng）      犹如（yoū yóu ）
残菊（cán chán ）    赠送（zèng zhèng）      斜阳（yú xié）
挑促织(tiǎo　tiāo)  橘绿（jú jǘ）            橙黄（céng chéng）
3.给多音字选择正确的读音,填序号。
①挑起帘子 ②挑担 ③挑夫 ④挑拨 ⑤挑战 ⑥挑选
[tiāo]:                        [tiǎo]:                    关于霜降的古诗.
4.用“√”画出恰当的字组词。
(寒 赛)假      比(寒 赛)      石(径  经)      (橙 登)子   
(残 钱)缺      金(残 钱)      （增 赠）加      （增 赠）言 
5.给诗句中的加点字词选择正确的解释或读音。
（1）停牟坐爰机林晩。  (  )  A.坐下    B.乘车    C.因为
（2）荷尽已无撃雨盖。  (  ) A.尽头    B.全部    C.完,指凋谢
（3）萧萧梧叶送寒声。  (  )  A.风声。 B.雨声。 C.鸟叫声。
（4）停车坐爱枫林晚。  (  )  A.乘,搭。 B.因为。  C.坐下。
（5）知有儿童挑促织。挑(  )  A.用细长的物件逗引  B.用竹竿等的一头支起
                    促织(  ) A.青蛙。  B.蝈蝈    C.蚂蚱    D.蟋蟀。
6.判断。对的打“√”，错的打“×”。
（1）本课这三首古诗描写的都是秋季的景。(  )
（2）“寒山”指的是作者所游览的山的名字。(  )
（3）“一年好景君须记”的意思是一年中的美丽景你都要记住。(  )
（4）“知有儿童挑促织”不是作者看到的,而是作者想到的。(  )
（5）《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品,刘景文是作者的好朋友。(  )
7.根据情境写诗句。
（1）秋天到了,爸爸带我去游香山。看到满山如火的枫叶,许多游客停下来拍照留念。爸爸不禁吟诵道:“                  ，                  。”
（2）深秋时节,落叶满地,秋草枯黄。可是看到果园里橙子金黄、橘子青绿的景象时,又让人感受到了秋天的生机,这不正是苏轼的诗句“              ，              。”中描写的那样吗?
（3）秋天的夜晚,孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀。面对此情此景,我不禁想起了      代诗人叶绍翁 的名句:““                  ，                  。””
8.根据意思写诗句。
（1）(我让车)停下来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景。枫叶被秋霜染过,比二月的花还要红。
.                                                        .
（2）一年中最好的景致你一定要记住, 那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节。
.                                                        .
（3）夜深了,篱笆深处,灯火闪烁,料想那是孩子们在拨弄蟋蟀。
.                                                        .
（4）荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
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二、古诗阅读理解。
(一)山行
      .                      ,                    。
      .                      ,                    。
1.默写古诗
2.这首诗的作者是      代诗人       。
3.这首诗描写的是      (季节)的景，从第    、    句诗中可以看出来。
4.这首诗主要写了 寒山 、      、      、枫林四种景物,给人以清新明快的感觉。
5.诗人停下车来的原因是“                      ,                    。”。(用原文诗句回答)
6.诗中将      和      作比较,表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
7.诗人先写远处的“寒山”“      ”“       ”“      ”,再写近处的“      ”,
按             的顺序描写了一幅美丽的山林秋图。
8.发挥想象,用自己的话说说“霜叶红于二月花”是一幅怎样的画面。
.                                                                    。
(二)赠刘景文
      .                      ,                    。
      .                      ,                    。
1.默写古诗。
2.本诗描绘的是        时节的景，作者是      代诗人        。
3.诗中,作者描写了      、      、      、      四种景物。
4.诗句中“擎”读(  ),意思是(  )
A. qíng    B.qín  C.双手捧着  D.举,向上托
5.第三、四句诗运用      的修辞手法是 。这两句诗抓住“       ”“       ”两处景物描绘出了秋末的萧瑟景象。
6、下列被称为花中君子的是（  ）A、橘  B、桃 C、菊  D、荷
7、橙黄橘绿时是（  ）时节。A、初秋 B、仲秋 C、初冬 D、深冬
8.全诗表达了作者怎样的思想感情? ( )
A.表达了作者对友人的思念之情。B.表达了作者对友人的劝勉之情。
                        (三)夜书所见
      .                      ,                    。
      .                      ,                    。
1.默写古诗。本诗题目的意思是                    。
2.这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________________的
思想感情。
3.诗中,诗人听到的是“      ”,看到的是“      ”,想到的是“      ”。
①篱落一灯明    ②梧叶送寒声    ③儿童挑促织