《记金华的双龙洞》的教学随笔
《记金华的双龙洞》一文中的景点离学生的生活实际比较远，学生都没有去过，如何使学生走进洞中，感受金华双龙洞的奇异景观，则是教学的主要目标。所以必须引导学生去感受，去体会。
文章是按作者的游览顺序来写的，为了激发学生兴趣，我让学生自读课文的基础上学会探究，积极寻出课文中作者的旅游路线，并分小组绘制线路图，老师则在一旁引导。在绘制过程中，老师帮助学生一边看，一边，一边画，不知不觉地了解了双龙洞的各部分的主要特点，并要求学生把各部分的特点标注在线路图上，这样学生就印象深刻了。同时，在阅读课文中学生发现了文章的暗线，并绘制了小溪流水的线路图。
孔隙这一段是文章的重难点，我要求学生出生活中的实物进行对比感受孔隙的窄小，低矮及它的长度的特点，让学生从内心感受到孔隙的特点。
在教学过程中，我不但培养学生的语文能力，更注重提高学生的语言训练。读有所思，才能读有所悟。学生对于读书的思考和感悟往往还停留在表面，在教学中需要不断地引导和点拨。首
先给学生充分的时间自由读，而后让学生有体验，有语感地诵读，再用赛读的方法让学生有积极性地读。文本的朗读充分了，扎实了，那学生的感悟自然就会深刻些了。