小学三年级数学教案及练习题
【导语】数学给予人们的不仅是知识，更重要的是能力，这种能力包括视察实验、收集信息、归纳类比、直觉判定、逻辑推理、建立模型和精确运算。这些能力和培养，将使人毕生受益。以下是作者整理的《小学三年级数学教案及练习题》相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级数学教案
教学目标：
1、知道面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
3、学习运用视察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
教学重点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面知道面积概念。
2、知道统一面积单位的必要性。
教学难点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面知道面积概念。
2、知道统一面积单位的必要性。
教学准备：
多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。
教学进程：
一、学前准备
1、引导学生看教材第60页的图。
提问：从图中看到了什么？
2、引出新课，出示课题。
同学们刚才视察到的物体都有面，而且通过操作我们还发觉面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。
二、探究新知
1、教学面积的意义。
（1）认识物体的表面有大小。
教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠视察就可以看出。
（板书：视察比较）
（2）认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？
由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。
（板书：重叠比较，数方格比较）
（3）总结面积的意义。
提问：物体的。表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。（板书课题的前半部分：面积）
2、认识面积单位。
（1）出示教材第61页例2。
引导：请同学们用手中的学具来帮忙。
比较三种方式，得出数正方形个数是最公道的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
（2）认识统一比较的重要性。
教师出示一个正方形，通太重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。
提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？
（3）带着问题自学。
提问：
①常用的面积单位有哪些？
②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？
③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。
④同桌两人相互比画1平方分米的大小。
⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。
三、课堂作业新设计
1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。
2、在括号里填上合适的单位。
三年级数学教案（1）电视屏幕的面积是25（）。
（2）一块橡皮上面的面积是9（）。
（3）学校操场的面积大约是500（）。
（4）教室的面积大约是40（）。
四、思维训练
1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。
2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便？算一算。（单位：厘米）
板书设计：
面积与面积单位
教学反思：
通过本节课的学习，学生在实践感知中知道了面积的意义，认识了常用的面积单位1平方米、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了这些面积单位实际大小的概念。　2.小学三年级数学教案
《搭配中的学问》：教学内容：北师大版教材三年级数学上册第26-27页的内容教学目标：1、知识技能目标：使学生通过视察、操作，学习有顺序有条理地摸索问题，探索规律。2、方法进程目标：让学生经历探索中事物搭配规律和进程，体会解决问题策略的多样化，体验有序，全面地摸索问题的方法。3、情感态度目标：让学生在解决问题进程中，主动与他人合作、交换、体验成功的乐趣，激发学生学习数学的爱好。教学重点：学习有序摸索的方法。教学难点：探索并归纳出简单搭配现象中的规律，会解决实际问题。一、情境导入，揭示课题。1、谈话引入：今天有许多位老师来到了我们教室和大家一起上课，我想用握手的方式对他们表示欢迎，谁愿意帮老师想想办法，怎样握手才能做到既不重复也不遗漏呢？2、揭示课题。师：下面我们就用这中有序的、不重复、不遗漏的摸索办法来学习新课——“搭配中的学问”。二、自主探究，发觉规律。笑笑的生日1、穿衣搭配：一件T恤，一条牛仔裤，一条休闲裤，如何搭配出一套衣服？有几种搭配方法？2、早餐搭配：饮料：牛奶豆浆早点：面包油条饮料和早点各选一份，有几种搭配办法？先自己想想，然后四人一小组
交换。汇报。板书搭配方法，强调有序搭配。启示说出不同的方法。3、去动物园的路线学生独立完成，师巡查。汇报，再次强调有序搭配，才能不重复、不遗漏。4、照相的搭配。5、搭配的规律。6、师小结。三、巩固练习1、石头、剪子、布的。游戏。2、猜电话号码。四、总结3.小学三年级数学教案