第一单元  克、千克、吨
单元目标：
知识与技能目标 
1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。 
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
过程与方法目标 
  应用单位换算的知识解决实际问题。
情感态度和价值观目标
  体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。 
教学重点：  单位间的换算。 
教学难点：  千克、千克与吨的进率掌握。
课时安排：（共9课时）
1、认识克……………………………………1课时
2、认识千克…………………………………1课时
3、认识吨……………………………………1课时
4、整理与提高………………………………1课时
5、综合与实践  称体重……………………1课时
6、考试与讲评………………………………4课时
       
教学内容
认识克
编者
三年级数学教案
    甘利娟
上课时间
课时
第一次备课
第二次备课
教学
目标
1.在具体的情境中，使学生感受并认识质量单位克，初步建立1克质量的概念，知道用字母 g表示克。
2.认识常见的秤，知道用天平秤称量物体质量的方法。
3.培养学生的动手能力和估量意识的能力。
教学重点
感受并认识质量单位克，初步建立1克的概念。
教学
难点
了解用天平称称量物体的方法。
　
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、情境引入
1.多媒体播放课件
教师：请大家看老师收集的这些场景，说说你从中获得了哪些信息。
学生1：张阿姨用电子秤称出500克茄子，1千克白菜。
学生2：王叔叔用磅秤称出一筐鱼重45千克。
学生3：张大妈在菜市场买了2斤西红柿，1斤3两黄瓜。
……
2、小结：同学们现在已知道称量物品质量的工具和物品质量的常用单位，其中公斤、斤、两种都是中国传统的计量单位，克、千克、吨都是国际通用单位，今天我们就一起来认识克。（板书：认识克）
二、探究新知
1.认识称物品质量的工具——秤。
教师：想要知道物品有多重，怎么办呢？（用秤称）
教师：同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们就要用到计量物品轻重的工具——秤，我们先来认识几种常见的秤（课件出示），你们认识这些不同的秤吗？谁来介绍一下？
学生1：依次介绍课件上秤的名称（磅秤、台秤、盘秤，天平秤、电子秤）。
学生2：介绍各种秤的使用方法。
教师补充
2、认识克
（1）称一称
教师：我们认识了各种秤，请同学们用天秤称一称，物品有多重，下面各小组在组长的组织下，从老师给你们准备的白砂糖中，分别秤出1g、2g、3g、4g糖，看哪个小组操作有序。动作快？按要求称出糖后，观察各份糖的多少
学生操作称糖，教师巡视指导。
活动小结：大家观察了称出的1g、2g、3g、4g糖，有什么感受？引导学生感受1g糖看上去很少，感觉很轻。
（2）掂一掂
教师，我们身边有很多物品都很轻，比如这枚硬币（呈现1角硬币，介绍1角硬币重1g），让学生用手掂一掂自己手中的1角硬币的质量和1克糖的质量谈谈感受，（物品放在手中很轻）。
活动小结：计得较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示（板书：克—g）
（3）议一议
教师：生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？
先小组内讨论，然后全班交流
学生1：一个纽扣的质量可以用克作单位。
学生2：一颗草莓，一支铅笔的质量可以用克作单位。
学生3：一个苹果，一袋薯条……
学生交流后，课件出示克作单位的实物图片（如：一个纽扣、一个乒乓球、一枚回形针、一个粉笔头）。
教师：你见到的哪些物品 包装上用到了“克”。
三、巩固练习
1、填一填
学生独立完成教科书第2页“填一填”完成后汇报。
教师：你是怎样确实读数和读数单位的
小结：秤上的标注是g,读数就以克作单位，指针指着多少就是多少克。
2、填空题
（1）计量较轻的物品有多重，通常用（  ）作单位，克用字母（  ）表示。
（2）1枚1角硬币大约重（  ），1个鸡蛋约重（  ），1个梨约重150（  ）。
①学生独立完成②集体订正。
3、判断对（√）错（×）
（1）100g糖比100 g方面重。（  ）。
（2）要想知道物品的轻重，可以用工具来秤（  ）。
（3）数量多的物品就比少的重（  ）。
①学生独立完成②师点拨。
四、课堂小结
教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
教师引导学生回忆克是计量物品较轻的单位。
用字母g表示。
板书设计
认识克
计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
教
后
记