问题解决
教学目标：
1.能结合具体情景，分析出题中的主要数量关系，并能根据主要数量关系进行层层分析，到解决问题的策略。
2.能利用两、三位数乘一位数的计算方法来解决生活中的数学问题。
3.在学习过程中培养学生有条理地思考，能初步学会表达解决问题的大致过程，并尝试解释所得的结果。
教学重难点：
整理信息和问题，分析出题中的主要数量关系，并能根据主要数量关系进行层层分析，到解决问题的策略。
教学过程：
【导入】情境引入
一天，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、小灰相约到游乐场去玩。刚走一会儿，一条条的道路挡住了去路，他们不知道该怎样走了？这时村长出现了：孩子们，游乐场的路上有迷宫，要想穿过迷宫，只要解答迷宫每道关口上的题，就能走出迷宫，你们想去吗？羊羊们想去，又怕做不起题，都不敢大声说。孩子们，你们愿意帮助他们吗？（愿意），好大声告诉羊羊：羊羊不怕，我们帮助你！
羊羊们信心倍增，他们来到一关：（出示学校会议室情景图）只见门上写着：学校会议室一共可以坐多少人？这下，可把羊羊们拦住了？孩子们，现在这个问题能解决吗？（不能）对，要想解决这个问题，我们还要到相关信息。今天我们就来探讨问题解决。板书课题：问题解决
【讲授】教学新课
现在，我们来帮羊羊出相关信息。出示教科书第27页例1情景图中的信息，把小孩子对话改为：“学校小会议室的主席台上可以坐6人，主席台下可以坐207人。”
1）现在孩子们看看信息，能解决这个问题吗？抽生说说会议室总人数与哪些有关？师引导孩子说出：总的座位数=台上的座位数+台下的座位数，并板书。
抽生说出算式。
小结：出这样的关系解决问题更简便，这样的关系叫数量关系式。
2．多媒体课件在上题的基础上改为第27页例1
（1）出示信息，提问：什么变了？要求什么？抽生回答。
（2）将信息和问题连起来说一说。先同桌说说，再全班读。
(3)提问：要求学校会议室一共可以坐多少人，必须知道什么信息？都告诉我们了吗？该怎么解决？
全班交流后，引导学生得出：要求一共的人数需要知道主席台的座位数和台下的座位数，台上的座位数已经知道，就要先求出台下的座位数。
提问：台下的座位数怎么算呢？为什么用23×9。根据交流，学生完成剩余部分解题
3.回顾解题过程。
谁来说说完整的解题过程。
然后请学生说一说为什么要这样列式。“9×23”算的是什么？“207+6”又在算什么？
教师：现在，类似这样的题你会解答了吗？让我们来继续帮助羊羊。
4.羊羊得到了你们的帮助，顺利通过了第一关，来到了第二关，我们继续帮助他。（练习六第2题）
（1）学生独立解决。
（2）抽生说说每个算式的意思。
设计意图：本节课主要是用两位数乘一位数、两数等知识来解决生活中的实际问题，利于学生对问题的分析，帮助学生掌握解决问题的基本的方法——抓题中的主要的数量关系，用主要数量关系来带动对其他数量关系的分析，从而突破教学难点。
【活动】巩固练习。
1.我们帮羊羊顺利通过了第二关的考验，现在羊羊来到第三关，看看他们又遇到了什么？.（课堂活动28页第1题）
三年级数学教案指名说图中的信息，让学生将信息和问题连起来说一说。
（2）出数量关系。
（3）学生独立解决。
2．羊羊通过了第三关，高心极了，继续往前走来到了第四关。
（练习六第1题。）游乐园碰碰车票每人6元，买28张碰碰车票，付出200元，应回多少元？
（1）学生独立解决。
（2）抽生说说解题思路。
【练习】拓展练习
就剩下最后一关了，羊羊飞快的跑到了第五关。最后一关，孩子们有信心帮助羊羊们解决这个问题吗？（有）
学校组织学生观看电影，电影院里有32排座位，每排能坐9人，三年级同学进入电影院后还有17个同学没有座位，三年级有多少名同学？
请生说说题意，出数量关系。
学生独立解决。
【测试】小结
羊羊在同学们的帮助下，顺利通过了5关，走出了迷宫来到了游乐场，他们开心的在游乐场玩着。这节课你们在帮助羊羊的过程中你有什么收获？