第1节　数与代数
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教材第92～93、94～97页的内容。
1．以元、角、分和常用的长度单位为背景，进一步理解小数的意义，巩固小数的读写方法和比较大小的方法。
2．进一步巩固整数四则混合运算(两步)的运算顺序，整十、整百、整千数乘(除以)一位数及两位数乘(除以)一位数的口算方法，简单小数加减法的计算方法；能正确进行计算，并解决简单的实际问题。
3．进一步巩固年、月、日及24时记时法的有关知识，推算简单的经过时间的方法，并解决简单的实际问题。
4．在梳理本学期“数与代数”领域知识的过程中，进一步理解和掌握相关知识和方法，体会它们之间的内在联系，逐步养成回顾与反思的良好习惯。
重点：复习巩固本学期所学的“数与代数”部分知识。
难点：提高解决实际问题的能力。
教材中的情境图制成的课件。
师：同学们，时间过得真快啊，这本书的内容我们已经学完了，现在我们一起进入总复习吧！这节课先让我们一起回顾与交流“数与代数”部分内容。
设计意图：开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容，避免复习时杂乱无章，尽量做到目标明确、有条不紊。
师：同学们，想一想，在“数与代数”这一板块，我们学到过哪些内容？
生1：年、月、日。
生2：整数四则混合运算。
生3：整十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算。
生4：两、三位数乘一位数。
生5：小数的初步认识和小数加减法。
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1．结合教材第92页习题第1、2题，复习小数的意义。
(1)课件出示情境图，请同学们结合下面情境，说一说每个小数表示的意思，同桌间互相交流后汇报。
生1：第一幅图的2.50元表示一本日记本的价钱是2元5角。
生2：第二幅图的3.00元表示一个卷笔刀的价钱是3元。
生3：第三幅图的2.80元表示一把剪刀的价钱是2元8角。
生4：第四幅图的3.05米表示这条彩带的长度是3米5厘米。
生5：最后一幅图的5.55米表示这棵松树的高度是5米5分米5厘米。
(2)师：把上面的前三种文具的价钱从小到大排列，说说你是怎样想的。
学生独立排列，与同桌交流自己的想法后汇报。
生：因为日记本和剪刀的价钱都不到3元，所以卷笔刀的价钱最高，又因为2.50元是2元5角，2.80元是2元8角，所以2.50元<2.80元。于是这三种文具的价钱从小到大排列为2.50元<2.80元<3.00元。
(3)我会读，我会写。课件出示习题：
①读出小数：5.30  15.0  70.0
②写出小数：三点四零　七点八零　十二点五。
学生独立完成，师巡视指导。
2．结合教材第92页第6题，复习小数的加减法。
师：请同学们独立计算，并说一说为什么小数点要对齐。学生独立完成，师巡视指导。指名汇报结果并说出小数点要对齐的原因。
生：小数点对齐，就是相同数位对齐，且在计算时和整数加减法一样要从末位开始算起。
设计意图：对小数部分的各个知识点进行有序的回顾，并结合有针对性的练习，有效地巩固所学知识，使学生对所学知识有系统地掌握。
3．结合教材第92页习题第3、4、5、7题，复习数的运算。
师：我们复习了小数的相关知识，接下来我们复习“数的运算”部分的知识。请同学们回顾本学期你都学过哪些运算？
生：整数四则混合运算(两步)的运算顺序；整十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算；两、三位数乘一位数的竖式笔算方法；简单的小数加减法。
(1)复习两位数乘(除以)一位数的笔算。课件出示教材第92页第3题。
师：请同学们圈一圈，算一算，说说你是怎样算的。(学生独立完成后与同桌交流，师巡视指导)个体汇报。师相机指导，学生结合点子图和小棒图重点说清每步计算的实际意义，巩固算理。
(2)复习整数四则混合运算(两步)的运算顺序。(课件出示教材第92页第4题)学生独立完成后与同桌交流运算顺序，让全做对的学生板书并介绍自己的计算方法。
(3)复习整十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算。
课件出示习题：
80×3＝  　70×9＝  　40×6＝  　500×9＝
100×5＝  6×300＝  420÷7＝  630÷7＝
900÷3＝  2×2000＝  7×60＝  400÷8＝
学生开火车计算。指名说算法后，一起回顾一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。(先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0)
(4)结合解决问题的过程，回顾解决实际问题的方法。课件出示教材第92三年级数学教案页第7题。
师：请同学们根据题意独立解决问题，并根据自己解决问题的过程小组内交流一下自己思考问题的方法。学生独立完成后交流，师巡视并对有困难的学生进行个体辅导。指名汇报思考问题的方法。
(这是边文，请据需要手工删加)
生1：我从问题入手，要求应回多少元，要用付的钱数减去买篮球花的钱数。
生2：我用画示意图的方法表示数量关系，先求出4个篮球一共花的钱数，再用200减去买篮球一共花的钱数，所得的就是应该回的钱数。我认为解决实际问题时应该弄清数量关系后再列式计算。
4．关于年、月、日的相关知识总结。
师：关于年、月、日你学过哪些知识，和你的同桌说一说吧。
交流后集体汇报。
师小结：一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月，每月都有31天，叫大月；4、6、9、11月每月都有30天，叫小月；平年2月有28天，闰年2月有29天。
设计意图：通过按部就班地复习，帮助学生理清思路，构建完整的知识体系，有利于提高学生的计算能力和解决问题的能力。
1．完成教材第94页练习第1题。根据所学的加减乘除混合运算知识独立完成。
2．完成教材第94页练习第2题。根据两位数乘或除以一位数的计算方法独立完成。
3．完成教材第95页练习第5、6题。
4．完成教材第95页第7、8题。根据小数的大小及简单的小数加减法独立完成。
师：今天，我们一起复习了很多知识，也解决了很多问题，同学们学得很认真，表现得非常棒，现在就来谈谈你的收获吧！
数与代数
小数的意义及加减法
数的运算
年、月、日及24时记时法
本节课我让学生自主整理所学知识，通过小组合作交流，构建了完整有序的知识网络，课堂上向学生提供了从事数学活动的机会，把数学和日常生活联系在一起，激发了学生学习数学的积极性。本节课容量大、节奏快，对学困生有一定的难度，课后要加强对他们学习情况的关注。