小学三年级的趣味数学教案
数学除了具有高度的抽象性,严密的逻辑性的特点以外,还有应用广泛的特点,在我们的生活中数学无处不在,以往我们的数学教学忽略了这一点。今天小编在这给大家整理了一些小学三年级的趣味数学教案,我们一起来看看吧!
  小学三年级的趣味数学教案1
  《位置与方向》:
  教学目标
  1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。
  2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
  3、发展学生的空间观念。
  教学重点
  用方向和距离描述物体的位置。
  教学难点
  对任意角度具体方向的准确描述。
  教学过程
  一、创设情境生成问题
  春季是运动的时节,我们同学们都很爱好运动,不久我校就会举行一次越野比赛,现在老师将越野图展现给大家。
  二、探索交流解决问题
  1、出示越野图的起点和终点位置。
  2、如果你是一名运动员,你将从起点向什么方向行进?(方向标)加方向标有什么好处?为什么方向标画在起点的位置?(以起点为观测点)
  3、自主探究,小组讨论,合作交流
  例1的学习是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学时,可以与主题图的教学结合进行,通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。
  知道在出发点的东北方向就可以出发吗?如果这样会发生什么情况?这样确定方向准确吗?怎么样走会更加的准确?
  准确的可以说是东偏北30°,那可以用北偏东60°这样表示吗?在说具体位置时,一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。
  (距离1千米)如果没有距离又会怎样?
  1号点在起点的东偏北30°的方向上,距离是1千米。你学会表示了吗?
  三、巩固练习内化提高
三年级数学教案  做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图,通过方向与距离的确定,使学生进一
步明确确定方向的具体方法。
  练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。
  四、回顾整理反思提升
  我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。
  小学三年级的趣味数学教案2
  教学目标
  1、通过教学,探索并掌握长方形正方形周长计算公式。
  2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长,并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
  3、通过合作学习,培养学生积极参与数学学习活动,对数学有好奇和求知欲。
  教学重难点
  【教学重点】:探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
  【教学难点】:能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
  教学过程
  一、激趣导入:
  同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗?今天,草原上要举行运动会,第一项田径项目是竞走,参赛运动员是喜羊羊与懒羊羊,懒羊羊走长方形的路线,喜羊羊走正方形的路线。都走一圈,看谁走的快?懒羊羊说:“不合理,我走的路多,喜羊羊走的路短。”
  (大家看图,出示多媒体课件)
  同学们,你们来当评委,看看懒羊羊提的要求合理吗?
  引导:喜羊羊和懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的,我们必须用科学的方法进行验证,让他们心服口服。你觉得喜羊羊和懒羊羊走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关?(长方形和正方形的周长)
  揭题:你们真聪明!老师非常欣赏你们对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。提问:他俩所走的路程到底怎么算呢?
  板书课题:长方形与正方形的周长
  二、探索新知:
  1、请同学们拿出手中的长方形,动手摸一摸长方形的一组长边,再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长,较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据,再算一算它们的周长。
  2、引导:从同学们的脸上,我可以看出你们肯定有成果了,谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道理。)长方形的周长计算有这三种:
  (板书)
  (1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽
  (2)6×2+4×2=20(厘米)周长=长×2+宽×2
  (3)(6+4)×2=20(厘)周长=(长+宽)×2
  3、提问:计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法,说说你的想法。
  4、请同学们再拿出手中的正方形,先量一量,再在练习本上求出正方形的周长。
  正方形的周长计算有这两种:(板书)
  (1)5+5+5+5=20(厘米)
  边长+边长+边长+边长=周长
  (2)5×4=20(厘米)边长×4=周长
  提问:计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法,说说你的想法。
  提问:要求正方形的周长需要知道什么条件(边长)。
  5、提问:懒羊羊也用尺子量出了长方形草坪的长是12米,宽是6米,请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少?
  指名板演,其他同学在练习本上写出计算过程。
  6、解决了懒羊羊的问题,那我们就来帮助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的边长是9米。请你算出它的周长。
  7、同学们比较一下谁走的路长?(一样长)
  8、谈话:原来,他们俩走得一样多,经过科学地计算,懒羊羊心服口服了,他们不再吵了,都全身心的投入到比赛中。
  三、巩固练习
  1、请你量出需要的数据,并计算它的周长。
  2、如果绕篮球场走一圈,要走多少米?篮球场的周长是多少米?
  3、试一试:正方形的手帕的边长使25厘米,他的周长是多少?
  它的周长是100厘米。
  4、想想做做。
  能拼成不同的长方形吗?它们的周长相等吗?
  四、拓展延伸:
  课下练习:
  一根长24米的绳子
  (1)围成一个正方形。围成的正方形的边长是多少米?
  (2)围成一个长方形,如果长方形的长是9米,宽是几米?
  想一想:如果长不是9米,还能围成哪些长是整数米的长方形呢?
  (让学生独立思考,再交流。并根据学生的回答出示围成的图形)
  五、课堂小结:
  1、这节课你有什么收获吗?