第二单元万以内的加法和减法（一）
教学计划
一、教材分析：
本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及用估算解决问题。这些内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算、笔算和估算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习计算起了铺垫作用。
    二、三维目标
    1、知识与能力：
1）使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。
2）使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
3）培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
2、过程与方法：结合具体情景，练习生活实际，合作探究。
3、情感与态度：体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。
三、教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。
四、教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
    五、具体措施：
1、为学生提供积极思考和合作交流的空间。加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要求或画面，例如加、减法的验算方法均是以讨论的形式呈现的，以体现合作学习方式在教学中的应用。
2、针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。
教学安排：5课时。
两位数加两位数 -------------------------1课时
两位数减两位数 -------------------------1课时
  几百几十加减几百几十-------------------------------1课时 
  估算-------------------------------------------------------1课时
    整理和复习----------------------------------------------1课时
 
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：            第1课时           时间：
教学课题：两位数加两位数
教学内容：教材第9、10页例1及“做一做”，练习二第1--4题。
教学目标：
    1、知识与技能：使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
    2、过程与方法：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、情感态度与价值观：培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：正确地进行两位数加法的口算。能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点：培养学生的口算能力。
教学准备：课件
教学过程：
 一、新课导入
    1、用两位数加、减整十或一位数。
      26+30     48+20     49-20     56+3     28-9
      24+9      35-20     46-7      98-90    78+9
    2、在( )里填上适当的数。
        23            28            35            63
      20  3          ( )  ( )      ( ) ( )          ( ) ( )
    72              31            75            29
       ( )  ( )          ( )  ( )      ( )  ( )      ( )  ( )
    二、探究新知（板书课题）
1、两位数加两位数不进位口算方法。
    （1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？
    学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）
    （2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？
    （3）提问：如何解决这个问题？
    求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
    （4）这个算是如何计算？互相交流算法。
    师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？
    生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.
    师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？
    三年级数学教案生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算                                                         
30+34=64，再算64+5=69.
    生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算
30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
    2、两位数加两位数的进位口算方法。
    （1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？
    （2）列式计算：39+44
    （3）学生尝试计算39+44，并说说算法。
    经学生自由讨论，大致有以下几种方法。
      A、39+40=79    79+4=83
      B、30+44=74    74+9=83
      C、30+40=70    9+4=13     70+13=83
    3、比较算式，发现规律。
    师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？
    三、巩固练习
    1、练习二第1--4题。   
    2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。
    四、课堂小结
    1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。
    2、你还有哪些疑问的地方？
    五、作业
个人调整意见
教学反思：
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