人教版小学三年级数学上册全册教案
（新教材）
第一单元 时.分.秒
课题：秒的认识 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
教学重点：建立时.分.秒的时间概念.
教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间.
教学准备：课件
教学过程：
一.谈话导入
1.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景.
师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十.九.八.……二.一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒.今天，我们就来学习新的时间单位：秒.（板书：秒的认识）
2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？
结合主题图，学生自由发言.
（红绿灯转换.赛跑等都用“秒”来计时.）
二.互动新授
1.秒的认识.
（1）进入情境，全面观察.
提问：我们知道计量时间的工具是钟表.请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么.
学生先独立观察，再在小组内汇报.交流观察的结果.
（预设：我发现钟面上有三根针：时针.分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）
师：同学们观察得很仔细，说得也很准确.钟面上又细又长的针就是秒针.
（2）认识1秒.
提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针.“秒”可以记录比1分更短的时间.那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒.）教师用课件演示秒针走1小格的动作，让学生观察.
（3）体验1秒钟.
①提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听.（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长.）
钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是1秒.
②1秒钟你能做什么？（拍一下手.眨一下眼睛.点一下头……）
③在我们的生活中，“秒”可以如何表示？
（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等.）
小结：1秒的时间十分短暂.我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了.我们一定要珍惜每1分每1秒.
（4）探索计量“秒”的工具.
质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把你的想法与小组里的同学说一说.
组织小组讨论，学生广泛表达想法：
①电子表（或钟）；②有秒针的钟表；③秒表.
2.自主探究秒与分的关系.
提问：观察一下.秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？
多媒体出示钟表课件演示，让学生仔细观察，在小组中讨论.交流.
（秒针走一圈分针正好走1小格，秒针走一圈走了60个小格，走1小格就是1秒，走60个小格就是60秒.分针走了1个小格，也就是走了1分钟.因此得出：1分=60秒.）
3.切身体验1分和1秒.
看着自己手中的钟表感受1秒和1分有多长.
学生谈感受：
生1:1秒特别短.
生2:1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也非常快.
……
三.反馈完善
1.完成教材第4页“做一做”第1题.
（1）师生合作，教师计时，学生按书上的活动要求进行活动.
（2）学生记录活动结果并汇报.
2.完成教材第4页“做一做”第2题.
试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来.
（1）小组合作完成，教师巡视.
（2）班内交流汇报.
四.反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
学生畅所欲言：
1.计量很短的时间，常用秒.秒是比分更小的时间单位.
2.“秒”经常出现在“倒计时”中.
3.1分=60秒
……
师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒.让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！
五.课堂作业
《补》
第一单元 时.分.秒
课题：时间的计算 第 2 课时 总第 课时
教学目标：
1.使学生能根据“1时=60分，1分=60秒”进行简单的时间换算.
2.让学生学会一些有关时间的简单计算.
3.培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯.
教学重点：掌握时间单位之间的简单换算方法.
教学难点：掌握时间单位之间的简单换算方法.
教学准备：课件
教学过程：
一.谈话导入
1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走.（钟表）
2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说.
（“兄弟三人”分别指的是时针.分针.秒针；时针走一大格是1小时；分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1小时；秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分……）
3.师：同学们知道的可真不少！下面我们来做一个游戏——你我对对碰.
教师演示课件拨出不同的时刻，让学生说出相应的时刻.
4.质疑：我们已经学会看钟面上的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”.（板书课题：时间的计算）
二.互动新授
1.时间的换算.
（1）盛泰高尔夫里面的景非常的美.今天，我有幸被邀请到里面游览了两个小时，你知道2小时等于多少分吗？
课件出示：2时=（ ）分
学生合作交流，自主探究.学生汇报：
生1:60+60=120分.
生2:1小时是60分，2小时是2个60，是120分.
生3：钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是120分.
（2）师：你们真聪明！小精灵出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示课件“做一做”：
60秒=（ ）分 3分=（ ）秒 1分40秒=（ ）秒
学生先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是怎样想出来的.
2.时间的计算.
（1）（多媒体出示教材第5页例2的情境图）师：请同学们仔细观察情境图，说说从中能获得哪些数学信息.
学生自由发言：小明7时30分离家，7时45分到校.
（2）提问：小明从家走到学校用了多长时间？
①学生独立思考，自主探究.
②小组讨论.交流.
③方法一：观察钟面分针从数字6走到数字9，走了3个大格，是15分.
方法二：因为都是7时多，我直接用45－30=15（分）.
方法三：用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45－7:30=15（分）.
方法四：7:30过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分.
师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，同学们可以选择自己喜欢的方法计算.
三年级数学教案（3）请一两名学生说说自己离家的时刻和到校的时刻，然后让其他学生帮忙算一算在路上
走了多长时间.
三.反馈完善
1.填空.
（1）分针从数字2走到数字6经过了（ ）分；时针从数字9走到数字12经过了（ ）时.
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时.
先让学生观察钟面，结合实际情况填写，教师巡视，对有困难的学生给予帮助.指名汇报，并说说第1小题的解题思路.
[答案]（1）20 3 （2）40 10 10
2.提问：汽车从石家庄开往北京，9:10发车，下午1:45分到达，路上用了多长时间？
（1）小组合作.讨论交流.
（2）小组代表汇报成果，教师适当点拨.让学生上前讲讲解答过程.（可以列式计算，也可以
动手拨动指针.）
[答案]4小时35分
四.反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五.课堂作业
《补》
第一单元 时.分.秒
课题：练习一 第 3 课时 总第 课时
教学目标：
1.使学生进一步掌握时间单位的进率，并会正确地换算.
2.能正确地求出经过的时间.
3.使学生体验到数学知识与现实生活的联系，培养学生的时间观念.
教学重点：会灵活地计算经过的时间和进行时间单位的换算.
教学难点：培养学生的时间观念.
教学准备：课件
教学过程：
一.谈话导入
本单元我们学习了“时.分.秒”，大家了解了有关时间的哪些知识？选择你喜欢的方式进行整理.
1.小组合作，整理这一单元所学的知识.
2.请每一小组的组长汇报小组整理的结果.
生1： 1时=60分
1分=60秒
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