人教版高中英语必修三Unit2说课稿（范文大全）
第一篇：人教版高中英语必修三 Unit 2 说课稿说课稿范文
人教版高中英语必修三 Unit 2 说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午好，我是外语组 号和晓鸥。今天我说课的题目是“Healthy Eating”，接下来我会从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面来展开我的说课。
一、首先说一下我对教材地位和内容的认识
本课选自人教版高中英语必修三第二单元的“Warming-up”和“Reading”部分。本单元主要话题是健康饮食，阅读部分通过两个餐馆之间的竞争来说明健康饮食的重要性。通过对这节课的学习学生可以了解什么是健康饮食，也可以通过阅读练习和语法学习来提高自己的英语水平。
二、教学目标
根据新课程标准以及教学大纲，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面。
首先是知识与能力：知识方面学生能够了解健康饮食的真正含义；能够听懂、读懂并且正确使用文中重点单词和短语。能力方面能够提升学生的听说读写能力，尤其是文章的跳读和精读；培养学生的共同协作能力。
其次是过程和方法：引导学生用英语谈论不同食物以及食物的不同作用。借助现代教学媒体，扩展学生思维并培养协作学习的能力。
最后是情感、态度和价值观：通过对健康饮食的学习和讨论，使学生掌握有关健康饮食方面的知识，了解平衡饮食的重要性，培养学生自主探究与团队合作的能力。
三、教学重难点
依据本节课的教学目标，我把本节课的教学重难点界定为以下几点：
教学重点：重点短语ought to、lose weight、get away with、tell a lie、win„„back的含义以及基本用法 教学难点：语言的运用，ought to用法归纳；几个情态动词must、may、might、should、can辨析
四、教法学法
俗话说教学有法，教无定法。高中阶段的学生已经掌握了一定的英语基础知识以及听说能力，正向读写能力过度，在本节课上我将使用双方互动教学法：问答法和自由讨论教学法，借助多媒体教学设备让学生相互交流、合作学习；鼓励学生抓住英语交际的机会，大胆实践。
五、教学过程
教学过程是一个动态的生成过程，根据学生的认知特点，我设计了以下教学环节：
1、课前导入（5分钟）
为激发学生的兴趣，我借助教具图片展示设计了如下导语：“大家看这三幅图片里的食物都是什么？（学生英语回答，分别是rice/meat/vegetables）你们平时喜欢吃哪一类比较多，它们在营养方面对我们身体的作用有什么不同呢？你们认为自己的饮食习惯健康吗？”让学生通过思考，了解什么是健康饮食。
2、快速阅读（7分钟）
这一部分主要考察学生的跳读能力。我会首先将重点短语写在黑板上，领读并讲解。要求学生快速阅读文章，了解大意并能准确归纳出每段段意。
3、仔细阅读（20分钟）通过前面的快速阅读，学生们已经对文章有了大致的了解，接下来仔细阅读课文。开始之前我会给学生留下一个问题“what do you think Wang Peng will provide to win his customers back？”让学生带着这个问题精读课文。阅读完成后我会提问之前留下的问题，并且让学生完成PPT上的六道判断正误题和四道选择题，完成后我揭晓答案并解答学生的疑问。这一部分主要培养学生在阅读过程中认真仔细的好习惯。
1.Usually Wang Peng’s restaurant was full of people.2.Yong Hui could make people thin in two weeks by giving them a good diet.3.Wang Peng’s regular customers often became fat.4.Yong Hui’s menu gave customers more emery-giving food.5.Wang Peng’s menu gave customers more protective food.6.Wang Peng decided to compete with Yong Hui by copying her menu.1.Why did Wang Peng go to Yong Hui’s restaurant? He wanted to___.A.know where his customers had gone B.spy on the slim lady Yong Hui C.have lunch with Li Chang D.have something special 2.Wang Peng found the following EXCEPT ___ in
Yong Hui’s restaurant.A.There were only raw vegetables, meat and water.B.There were a lot of customers.C.The prices here were higher.D.The only drink here is water.3.What’s wrong with Yong Hui’s menu? The following statements are right EXCEPT ___.A.The food here was too limited.B.It did not give enough energy-giving food.C.The food on the menu was more delicious.D.It offered slimming food only.4.Which of the following is TRUE according to the passage? A.Wang Peng’s customers often became fat after eating in his restaurant.B.Wang Peng provided a balanced diet.C.Yong Hui could make people thin in 2 weeks by giving them a good diet.D.Wang Peng’s menu gave people food containing enough fiber.4、课堂小结（7分钟）
为进一步培养学生归纳、总结的能力，接下来我会以填空的形式检测学生对文章的理解程度及听课效果。我会抽取4个代表将自己的答案写在黑板上，接着带学生一起批改和讲解。
Wang Peng felt 1____ in an empty restaurant because no eaters have came to his restaurant 2_____ since he got up early in the morning.He wanted to find out why.He hurried out and 3____ Li Chang into a newly-opened restaurant.He found that the owner 4
____ Yong Hui was serving slimming foods to make people thin.Driven by 5_____, Wang Peng came 6____ to take a close look at the menu.He could not even 7_____ his eyes.He was 8_____ at what he saw.He hurried outside and got 9_____ to do some 10_____.After a lot of reading, he 11_____ that Yong Hui’s food made people become 12_____ quickly because it was no 13_____ food.Arriving home Wang Peng rewrote his own sign.（Key：1.frustrated 2.ever 3.followed 4.named 5.curiosity 6.forward 7.believe 8.alized 12.-giving）
5、讨论（5分钟）
在对课文有了深入的学习之后，我会问学生这样一个问题：How do you think the story will end？这个故事并没有结束，如果你是作者，你认为事情会如何发展下去呢？让学生分成小组讨论3分钟，挑选代表站起来发言。我会就发言的情况做出陈述性的总结，鼓励发散思维。
6、在本节课的最后我给学生布置了课下作业：将自己设想的故事结尾以作文的形式写下来，不少于120个单词。
7、最后是板书设计。这样的板书设计简洁明了，使学生能够很好的把握本课的重难点。
六、教学反思
本节课主要训练的是阅读技巧，学生的阅读能力得到了提高，小组合作环节增强了学生的团队意识。我作为教师在整堂课的过程中都应该把重点放在学生身上，老师的教是为学生的学服务的。
第二篇：高中英语必修1 Unit2 中文说课稿
尊敬的各位评委、老师：大家好！
我今天说课的内容是高中英语必修一的Unit2 English around the world 的 Reading 部分。我将分五个阶段完成说课：
一、说教材；
二、说教法；
三、说学法；
四、说学情；
五、说教学过程。下面让我们一起进入第一部分——说教材。
一、说教材
1、单元背景分析
本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角及其重要意义。尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。
2、教材内容分析
本课是高中一年级英语上册，unit 2 English around the world 中的Reading.本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角及其重要意义，以及英美语言的差异”。本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题
进行设计的。本课时主要分为三部分: 1）Pre-reading.(读前准备)“ 读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。2）Reading(阅读)“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。3）Post-reading（读后）
“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题；第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。
三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。
3、教学重点 1）、让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语。2）、发展学生的阅读能力，尤其是归纳总结，猜词和查读（scanning）的能力。3）、使学生通过交际性任务和合作的机会，培养他们用谚语思维和交际的能力。
4、教学难点：Expressing one’s idea on which kind of English one should learn;guess the
name of speaker’s country by listening;how to tell the differences between a command and a request;how to change the pronoun when turning the direct speech into indirect speech.5、教学目标
根据课文特点及新课标对高一年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标如下： 1知识目标：
了解英语在世界上的发展状况，认识各种各样带有民族、地域特的英语；对英国英语和美国英语的差异有所了解，尤其是一些常用词汇，比如 flat和apartment, lift 和 elevator, rubber 和 eraser等;掌握本课中出现的词汇、短语的用法；学会语言交际困难的表达法，如 pardon, I beg your pardon?;掌握祈使句及其间接引语的表达法。2能力目标：
训练学生的阅读技巧（略读、寻读等），形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓 励学生开口说英语。3情感态度目标：
发布评论