习作8《.这样想象真有趣》教学设计
教学目标：
1．激发学生创作热情，调动学生内心情感，并能根据所提供的情境，展开丰富而合理的想象。
2.引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话写出来，促使学生在写作实践中发展语言。
3.在创作童话的活动中，感受童话给我们带来的快乐。
教学重难点：
尝试运用自己平时积累的语言材料创编童话故事，培养学生的创造性想象能力和写作能力。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一，趣味导入
1.同学们，今天这节课我们将和童话相约，首先让我们一起走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？
你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片——《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》《灰姑娘》）。
2. 你还读过哪些童话？
3.你最喜欢哪一篇童话？说说它什么地方吸引了你？
4.以童话故事中的一篇《灰姑娘》为例，简介童话。 教师略述故事，带学生回顾故事内容。
5.教师小结：
我们讲了那么多的童话故事，那么，到底什么是童话？童话有什么特点？教师引导学生畅所欲言，并板书如下：
角多样 有生命的无命的进行人格化 恰当的拟人、夸张手法
大胆的想象 丰富的情感 给人启迪
幻想彩 、奇异、 有趣的虚构故事
6.激发创作热情
童话，就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，让我们展开想象，也来创编我们自己的童话吧。（板书：这样想象真有趣）
二、放飞想象，大胆编织
1、如果你来编织童话，你想让谁来做主人公？（鼓励学生踊跃发言）
2、这么多的主人公，老师只能从中选出几位，来，看看它们是谁？
请出 ：母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛
3、你了解这四位主人公平常的习性和特点吗？
让学生列举说说这些主人公各自的特点
4、师：有一天，这些主人公突然异想天开，不想再像以前一样过日子了，希望我们同学们来帮帮他们，或是让他们身体发生变化，或是让他们拥有特异的本领，然后让他们的生活变得更有趣，有奇特的经历。
4、学生展开想象，大胆发言，教师及时进行鼓励和表扬。
5、老师也要帮助这几位童话中的主人公，想知道老师的创意吗？
呈现多媒体课件：如果母鸡能在天空飞翔；
如果蚂蚁的个头比树还大： 这样想象真有趣
如果老鹰变得胆小如鼠；
如果蜗牛健步如飞。
6、由导到放，鼓励创编。
（1）老师选其中一位主人公，带学生一起来尝试编织童话故事。 方法：老师编织童话故事的开头，由学生一个一个来故事接龙，同时老师将编织的语言串连在一起板书在黑板上。
(2)学生从图中选择一种动物作为故事主人公，了解它们的特征，想象它们特征的变化，大胆想象一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会发生什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
（3）分享交流
请一些同学上台来分享自己编织的童话故事。 写完后可不要忘了再给它加上一个引人注目的题目。
三、笔写作，个别指导。
想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！
习作8《.这样想象真有趣》教学设计
以bian为线写想象
——三下八单元习作·这样想象真有趣教学设计
教学目标：
1．感受想象的魅力。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，产生巨大反差，变得很奇异
3.通过教师示范，辨奇异， 提升创作奇异故事的能力。
4.通过思维导图和小组互评，提升编写故事，把故事说清楚、写奇异的能力
教学重难点：
想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，说清楚，写奇异。
教学难点：打开思路，发挥想象，
教具准备：课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、变奇异
1.同学们，你们喜欢动物吗？最喜欢什么动物？（说动物，说特征）
2.真是一个个动物专家，李老师今天也请来了4位动物朋友，你认识他们吗，他们有什么主要特征？
如果有一天，母鸡飞上了天，蚂蚁（比树还高），老鹰变得胆小如鼠，蜗牛（健步如飞），为什么你咧开了小嘴，这么开心？
3.你可别不信，想象世界就是这样无奇不有，今天我们就进入了动物反转国，你发现他们都有什么不一样？（特征相反）
4.你也想试试吗？ 动物反转国的小客人们，请拿出我们的反转国入场券，挑选你喜欢并且最了解的动物，填上它的名称，再想想他有什么特征，填在下面，并反转特征一一对应地写在反面，选择你觉得最有趣的写哦！ 哪一个反转特点特别有趣，加上一个五角星。问学生。
5.动物在你们的想象世界中千变万化，你是短尾巴的兔子，你是胆小的老虎（说几个刚刚发言的孩子的写作对象）你是……你是……
让我们一起打开反转动物国的大门吧！
播放打开森林大门的短视频
二．辨奇异
1．小动物的特征发生变化后，会发生什么奇异的事情呢？
先让我们看看小蜗牛的故事吧！播放教师制作的极速蜗牛的故事视频。
2.他变化后，哪些奇异的经历吸引了你？
随机课件中出示变化后 健步如飞 不会减速 努力学艺 获得成功 你能连起来说说小蜗牛变身后发生了什么奇异的故事吗？学生边说，老师边将四个板块进行箭头串联。
瞧，这样的线索图能让我们把故事说得更有条理，也能帮助我们设计情节，使它前后连贯。 这就是思维导图，我们还可以这些关键词按不同的方式构成思维导图.
三.编奇异
1.反转国的小客人们，你们的想象世界里的小动物变化后也一定发生了奇异的故事吧！请你也来绘制自己的思维导图，设计主要情节，记录关键词，形成导图。
2.走下去看学生的导图，拍照投到屏幕上。
从你们的导图就可以看出你们的思路清晰，充满想象力，老师选了4个有趣的导图，你们看看，想听哪个故事？
4.教师评价，你看他的导图就吸引了我们，请这位故事大王根据导图来给我们讲讲动物变化后的故事吧！
4.讲完故事点名评价。
5.要开始根据导图写故事了，有没有什么困难？你们是真的能干啊，李老师还有点不放心，我把我的习作稿纸带来给你们参考一下，（稿纸上变化后这个部分是朦胧隐去的，旁边泡泡文字：这是李老师故事中最精彩、最奇异的想象片段——明确什么是片段习作）
我也很期待你们故事中的这个最精彩、最奇异的想象片段，根据你的思维导图，开始创作吧！（稿纸上：在它发生了神奇的变化后，……） 8分钟创作
6.在小组里读一读你的故事，让伙伴们评一评，条理是否清楚，满分三星，想象奇异，满分两星，总共五星，看看你是几星的故事大王。小伙伴的故事哪里写得特别奇异，给他做个标记。
7.讲评，组员评价，教师点评，关注条理清楚、想象奇异。
四、回顾奇异的学习经历
今天，我们进入了反转动物国，在想象的世界里没有什么是做不到的。我们让动物失去主要
特征，或者让他们的特征与原来完全相反，动物们在我们的想象中发生了这么多奇异有趣的事情，太过瘾了！这样想象……（真有趣）
展开板书 这样想象真有趣
板书
这样想象真有趣
条理清楚
主要的特征
想象奇异
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