优秀高中语文必修一教案
优秀高中语文必修一教案篇1
一、教学目标
1.品味重点语句的关键词语，探究语句内涵，把握作者感情。
2.通过自主思考，探讨交流，了解诗人创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧，领悟作者感情。
3.培养学生对诗的感悟能力和理解能力，培养良好的审美情趣。
二、教学重难点
1.重点：了解诗人的创作风格，表达技巧，品味语言，分析意象，体会情感。
2.难点：理解“丁香姑娘”的象征意义，领悟作者感情。
三、教学过程
(一)导入新课
中国是诗歌的王国，在这个诗歌的王国中有异彩纷呈的各种形式的诗歌，曾有一个诗人写了一首诗叫《雨巷》，就因为他写了这首诗被冠以“雨巷诗人”的称号，大家知道这个诗人是谁吗?——“戴望舒”。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。今天就让我们随着戴望舒一起走进这条《雨巷》。
(二)整体感知
1.学生听名家朗读，感受诗歌的节奏韵律。
2.听完朗读有什么样的感受?
明确：诗人的哀愁与怅惘。
(三)深入研读
1.这首诗描绘了一种怎样的景象?这些优美的图景主要通过哪些意象来表现的?
明确：雨巷这首诗描写了江南的梅雨时节，在一个无名小巷之中，矗立着一个彷徨孤独的人，渴望遇到一个像丁香一样的姑娘。但这位姑娘却如梦一般，出现又消失。
意象：雨巷、油纸伞、丁香姑娘、篱墙、我。
2.这个丁香姑娘具有怎样的特点呢?
再别康桥写作背景 明确：这是一个忧愁迷茫，优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉，像梦一般出现又消失的姑娘。
3.作者创设的这些意象究竟指什么?(小组讨论)
明确：
雨巷：黑暗的社会现实。
油纸伞：风雨独立消魂的形象。
我：孤独者。
丁香姑娘：我在孤寂中的美好的希望理想。
篱墙：社会的黑暗困顿的大环境。
教师小结：所以说这首诗不仅是表达了作者的一种爱情理想也表现了他对人生理想的追求，虽然这个过程是痛苦惆怅的。
(四)拓展延伸
提问：你们觉得这样的“丁香一样的姑娘”是否真的存在?这个姑娘象征什么?请大家讨论一下。
明确：
①存在，象征诗人心中那美丽心爱的姑娘，年轻人爱情的苦闷和追求。
②不存在，大革命失败，1927年4月12日反革命发生，无数共产党人和革命者遭到屠杀，戴望舒也遭到通缉，诗人革命理想幻灭，“丁香一样的姑娘”象征了诗人美好的革命理想。
同学们自由发挥，每个人都可以有自己的不同见解，只要言之成理即可，教师引导，跟同学们一起分享自己的感受。
(五)小结作业
在优美的画面中，我们走进了悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。诗人自己在其中孤独地彳亍彷徨。他在孤寂中渴望遇见“丁香一样的”姑娘。然而诗人知道，这美好的理想是很难实现的。她和自己一样充满了愁苦和惆怅，而且又是倏忽即逝，像梦一样。留下来的，只有诗人自己依然在黑暗的现实中彷徨!希望通过学习*，大家都能学会用心品味诗歌，学会诗歌朗读的方法，感受语言美、意境美和情感美!
作业：背诵《雨巷》。
优秀高中语文必修一教案篇2
[教材分析与思考]
这首诗内容上较为简单，学生很好理解。同时，这首诗没有那么深刻的象征意义和社会意义，就是简单的表达一种离愁别绪和眷念之情，很好理解。所以，本诗的学习打算通过以朗读来带动感悟，以感悟来指导朗读的方式来学习。主要是在朗读过程中以节次为单位来引导学生分析情感和朗读技巧。再者，这首诗是新月派诗歌，所以，对于闻一多“三美”主张做介绍，并在写作特分析方面安排学思考。
安排一课时。
[学习目标]
1.反复诵读来体悟诗歌情感；
2.注意*的“三美”特，并能分析出来；
3.自行体悟对于这种面对美好事物逝去我们无限怀念的普遍情感。
[教学流程]
一、导入新课
人生有七大苦：生、老、病、死、怨憎会、爱别离、求不得。人生第六苦就是“爱别离”。别离是一种执着的苦。人生本来聚少离多，“多情自古伤离别”。冯至《别离》写道“我们招一招手，随着别离，我们的世界便分成两个。”
发布评论