第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮
【课标要求】历史的创造者
知道甲午中日战争的主要战役；知道《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
【教学目标】
知识与能力：
青春随想
了解甲午中日战争的起因、战争中的重要战役，邓世昌的主要事迹、《马关条约》的主要内容和影响等基础知识；分析甲午中日战争中国失败的根本原因；理解《马关条约》给中国造成的影响。
  通过多媒体教学手段，提供相关图片，播放相关录像片断以及对相关史料的分析，初步培养历史感知和历史想象能力，培养分析、概括历史问题的能力，初步养成乐于探究的良好学习习惯。
2.过程与方法：
根号计算
运用历史学习“三镜法”来分层次、有梯度地探究本课的重点与难点。
通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。
通过创设历史情境让学生去感知和体验，通过讨论分析《马关条约》的影响，培养分析历史问题的能力。
3.情感、态度与价值观：
通过对甲午中日战争中国失败的根本原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感；学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。
【教学重点】黄海海战、《马关条约》的内容。
【教学难点】甲午中日战争中国失败的根本原因和《马关条约》的影响。
【教法学法】“三镜法”、自主学习、合作探究式学习。
【授课过程】
[导入新课] 
由当前世人关注的钓鱼岛问题，导入新课。
[整体感知]
主题一 据说的英文国之难
主题二 国之魂
主题三 国之耻
主题四 国之思
[自主学习，合作探究]
一、用望远镜整体纵观甲午中日战争
●主题一 国之难——甲午中日战争
1.引导学生总结学习战争的一般方法。
2.在充分自学的基础上引导学生分析甲午中日战争爆发的原因。
3. 学生自学《甲午中日战争示意图》，说出战争中主要的战役。（多媒体演示战争的简单经过）
4. 学生自学说出战争的结局。
二、用显微镜聚焦甲午中日战争的重要节点
●主题二 国之魂——邓世昌血染黄海
1.播放《甲午风云》片段。
2. 小组讨论：我们应该学习邓世昌的哪些优秀的品质。
●主题三 蜡尸国之耻——中日《马关条约》
1.引导学生总结学习条约的一般方法。
两独一发加两全2.学生自学《马关条约》签定的时间、地点、双方、内容和影响并分
组展示学习效果。
3. 引导学生依据材料探究《马关条约》的影响。
4.引导学生探究《时局图》，进一步理解中国民族危机的加深。
三、用多棱镜多维反思甲午中日战争
●主题四 国之思——学史之责任
1. 引导学生依据材料探究甲午中日战争中国失败的根本原因。
2.小组讨论：我们从甲午中日战争中国的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义？
[总结提升]
甲午中日战争的硝烟虽已散去了124年，但“落后就要挨打”的警示却在无时无刻地撞击着每一位中华儿女的心灵！现在我们要做的不仅仅是高呼“勿忘国耻”的口号，反思奋进才是硬
道理，邓世昌的血洒疆场是爱国，丁汝昌的舍生取义是爱国， 我们的改革发展是爱国， 对我们中学生来讲“好好学习”就是爱国，将来我们能为祖国做的还有很多，很多！
[自我评价]