小学二年级语文《岩石书》原文、教案及教学
反思
一天，川川和磊（lěi）磊到山上去玩儿，看到一位勘（kān）探队员叔（shū）叔，正趴（pā）在大石头上看什么。
“叔叔，您在看什么？”
“我在读书呢！”
“书在哪儿呢？”
“岩石就是书哇！你们看，这岩石一层一层的，不就像一册（cè）厚厚的书吗？”
磊磊说：“这书上有图画吗？”
叔叔说：“有，这是树叶，这是贝壳。那块石头上，还有一条小鱼呢，它叫鱼化（huà）石。”
“这书上写着什么呢？”川川和磊磊一起问。
“哦（ò），它告知我们，在很久很久以前，这里是一片密林。地上不但长着小花、小草，还有许很多多的小昆（kūn）虫。后来，这块陆地沉下去了，变成了大海。又不知过了多少万年，地壳［qiào］又渐渐上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”
“读了这些书有什么用呢？”川川还是有点不明白。
“用处可大呢！这些书会告知我们，哪座山下埋着煤炭（méitàn），哪座山下埋着铁（tiě）矿石，哪里有金矿，哪里有银矿……读着读着，你肯定会快乐地想：我们的祖国多么富裕（fùráo）哇！”
“太好了，太好了！”川川和磊磊一齐跳起来，拍着手说，“我们长大了，也来读这本大书！”【篇二】小学二年级语文《岩石书》教案教学目标：
1、能正确、流利的朗读课文，初知课文大意。
3、培育学生自主识记生字的兴趣与力量。
教学重点：
能正确认读生字，并能正确书写。
教学难点：
学会运用多种方法识记生字，并能相互沟通。
教学方法：
引导，点拨，让识字富有情趣。
教学学法：
小组合作，自主探究，识记生字。
教具预备：
PPT课件，田字格。
一、导入新课
1、同学们，教师今日给大家带来了一些漂亮的图画，我们一起来观赏。
2、课件展现岩石书学生观赏。观赏了这些图画，你有什么感受？你知道他们的是谁吗？大自然
这些是大自然在岩石上画的画，他会告知我们许多大自然的隐秘，我们称他为——岩石书。
3、板书课题。
认真看教师板书课题，请同学们举起小手书空。
4、读课题。
5、学习“岩”字。
1你知道岩石在什么地方吗？
2认真观看这个“岩”字，你有什么发觉？
这个“岩”字是会意字，山石就是“岩”石。
6、你有什么好方法记住它？在田字格中板书“岩”字
二、初读课文，感知课文大意
1、先自由读文，遇到生字要认真拼音，多读几遍。思索：从课文中你知道了什么？
2、学生自由读文。
3、说一说，你知道了什么？
生自由答复
三、齐读课文，识记生字
1、你们读得真仔细，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，出示生字，
这些生字你们熟悉吗？熟悉哪个，就大声读出来吧。选择自己喜爱的方式认读生字
2、多种形式检查会认字的认读状况。
3、课件展现填一填：这些字中，左右构造的字有上下构造的字有独体字有
4、理解“富裕”。
四、三读课文，多种方法识记会写字
1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲切的朋友，他们是谁呢？课件出示会写字
2、指名认读，你们有什么好方法记住这些生字宝宝的样子吗？小组合作学习，分析字形，积存词语。
3、集体学习：赶快把你们的记字好窍门和大家共享一下吧。生汇报
1出示竹简图，想象“册”的造字过程，知道“册”是象形字，指导识记“册”字。组词，指导书写。
2运用多种形式，趣味识记：加一加，减一减，猜字谜，编故事或顺
口溜，比拟，联系生活……
区分座——坐
练习用“似乎”、“变化”、“但是”说话。
哪些字简单写错？你来给大家提个醒。
4、稳固练习。课件出示
五、指导书写
重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。
石头书
1、关键笔画。“册”关键笔画是横，中间要写一样宽，横在横中线上。
2、“像”是左右构造的字，左边瘦得像麻杆，右边胖得像大象，生书空笔顺。
3、“层”的帽子要扁一些，小一些，“云”的其次横要长一些。
六、生在生字本上写字，每个字写两个。师巡察
七、评议，总结。
板书设计：
田字格中书写
“岩”、“册”、“像”、“层”字【篇三】小学二年级语文《岩石书》教案
教学目的：
1、学问与技能
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