设计意图：
在原方案中，教师以春天花开和冬天花落来引导幼儿体验小兔快乐和忧伤的心情，表面上看似乎很自然。确实，花开会令人开心，花落会令人伤感，但从实质上讲，春去冬来是客观规律，花开花落是自然现象，作为教师更应根据自然规律给幼儿积极的引导。比如，孩子们都说冬天很冷，不喜欢冬天。但事实上，只有在冬季，我们才能欣赏到美丽的雪凇景象，才能感受到雪花漫天飞舞的浪漫，才能打雪仗、堆雪人，也正是在冬季才更能锻炼幼儿的坚强意志。因此，教师应该引导幼儿感受并发现冬天并不是只有让人忧伤的寒冷，它还有独特的令人惊叹的美丽。
培养幼儿积极乐观的情感是幼儿教育重要的目标之一。但这种情感和态度不是通过一两个活动就能够习得的，而是要在幼儿的生活、学习、交往等各个层面加以渗透。因此，我在方案中注重引导幼儿从多种维度审视自然现象，以积极乐观的情绪情感对待自然现象和自然规律。
花开时会高兴，花落时更懂得祝福，使幼儿拥有一双会发现美的眼睛，积极寻自然界及日常生活中一切美好的、令人快乐的事情。
目标：
1.了解春天花开、冬天花落是自然现象，初步形成对待周围事物的积极乐观的态度。
2.感受快乐和忧伤的情感，大胆表达自己的想法。
3.学习帮助他人，分享快乐。
准备：
1.幼儿在生活中有快乐和忧伤的体验。
2.情景剧课件《小兔的花园》，音乐《拍手唱歌笑呵呵》，彩笔。
过程：
一、体验游戏的快乐
1.游戏：“我们都是木头人”。
师：刚才的游戏好玩吗？你们开心不开心？快乐不快乐？
2.体验小兔的快乐。
师（出示课件中快乐小兔的形象）：今天快乐的事情可真多，有一位客人来到了我们班里，我们来看看他是谁。仔细观察一下他的表情，然后说说他是一只怎样的小兔。
师：对，这是一只快乐的小兔。他为什么这么快乐呢？我们一起来看看小兔家里有什么快乐的事吧。
师：小兔为什么快乐？春天，他家的花园是怎么样的？
师：看到这么美丽的景你心里觉得怎么样？你们想在这么美丽的花园里做些什么事情
呢？快乐还是忧伤
师：看到美丽的花园，你们有那么多事情想做。那我们一起来唱首《拍手唱歌笑呵呵》吧！唱歌时，看看你能在对面小朋友的眼睛里看到快乐的自己吗？你看到快乐的小伙伴了吗？（师幼一起歌表演《拍手唱歌笑呵呵》。）
师：春天，快乐的小兔和你们一样在花园里唱歌、跳舞、逗蚂蚁，做了许多开心的事。你们看，小兔的眼睛都笑弯了。（播放小兔在花园里快乐游玩的课件。）
二、体验忧伤的情感
1.描述自己的伤心事。
师：刚才我们谈了许多快乐的事情。那你遇到过不开心的事吗？什么事情让你伤心了？
师：你伤心的时候是怎么样的？
师：遇到伤心的事时，你是怎么让自己高兴起来的呢？
2.观看小兔的伤心事。
师：看来你们在遇到伤心事时都有办法让自己高兴起来。我们的客人小兔也遇到伤心事了，我们来看看是什么事。
师（播放课件）：小兔的表情看起来怎么样？他为什么伤心？
师：仔细看看现在的花园跟前面的花园有什么不一样？（花草都枯死了，小鸟都不见了，树叶也都落了……）
师：小兔看到花园变了样很伤心，流下了眼泪。
三、帮助他人获得快乐
1.交流讨论：如何让小兔快乐起来。
师（出示小兔和兔妈妈的形象）：冬天来了，小兔看到花园里变了样很伤心，谁会来安慰小兔？兔妈妈会怎么说？
师：大家想了很多兔妈妈安慰小兔的话，说得都挺好。我们一起来子中的兔妈妈是怎么说的。（教师指念课件上的文字：“不要伤心，不要难过，冬天会过去的。等春天来了，
小花还会再开放，小草、树叶还会长出来，小鸟也会回到花园里来。”）听了妈妈的话，小兔看着窗外的雪说：“春天快来吧！”
师：小兔听了妈妈的话，心里好受多了。可是现在春天还没到，我们来帮小兔想一想在冬天可以做些什么事情、玩些什么游戏，怎样才能快乐起来。（可以跳绳、堆雪人、打雪仗、滑冰、看冰雕……）
师：原来冬天有这么多好玩的能让我们快乐的游戏，我们把这些好玩的事画出来让小兔看看，希望他能度过一个快乐的冬天。
2.幼儿作画：快乐的冬天。
四、小结
1.欣赏交流作品。
师（利用多媒体投影）：我们给小兔看看你们为他设想的好玩的游戏吧！请告诉小兔你画的是一件什么事，在冬天可以带给我们什么样的快乐。
2.小结。
师：一年四季是按顺序变换的，不论在哪个季节都会有快乐的事情。春天的花园很美，能给我们带来快乐；冬天有许多春天没有的东西，可以做许多春天无法做的事情，所以只要我们用心去寻，就会发现冬天也有许多快乐的事情。
延伸活动：
1.在日常生活中寻冬天里的快乐事。
2.请幼儿为家人做一件让他们感到快乐的事。
发布评论