2020课标全国Ⅱ卷高考作文题“在“世界青年与社会发展论坛”上的演讲”审题指导及优秀范文
原题呈现
(2020课标全国,22,60)阅读下面的材料,根据要求写作。
墨子说:“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”英国诗人约翰·多恩说:“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。”
“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”“同气连枝,共盼春来。”……2020年的春天,这些寄言印在国际社会援助中国的物资上,表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇,人和人要相逢。”“消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上,寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
要求:结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得
抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
[写作指导]
本题属于典型的任务驱动型新材料作文题。从整体看,试题呈现出固本、开源、继承、创新的特点。首先,材料内容将古今中外、古往今来融为一体,凸显了家国情怀、文化传承和人类命运共同体的宏大主题;其次,材料形式将传统经典和鲜活现实巧妙贯穿,架构了时空的大背景,素材之源广泛;最后,从命题形式和写作要求看,“完成一篇演讲稿”的任务驱动,三段材料的理例结合,从“自选角度”到“选好角度”的回归,都保持了高考继往开来、实践创新的精神。
具体说来,第一段材料由国及家,由家及身,阐述“国、家、身”之间的关系;第二段材料突出国际社会对中国的援助;第三段材料突出中国对其他国家的援助。三段材料相辅相成,浑然一体,在命题上做到了基础性和发展性并重,在内涵上涉及“修身齐家治国平天下”到“人类命运共同体”的辩证发展关系。考生一定要厘清的是:没有“身”“家”“国”的成功治理,就不可能有推己及人的典型经验可以借鉴,也就无从谈起“人类命运共同体”的长足发展和最终实现;反过来说,正是有了“国”的成功治理,才会有“家”“身”的幸福感和安全感,或者说因为有了“广袤大陆”,所以我们才成为风景各异而又彼此相连的美丽个体。这是本题立意的基础。只有在这个基础上,才能进
一步思考:国家的长治久安关系到人民的切身利益,站在人民的立场上,以人民为中心,将“人民至上”更多地落实在行动上,以“功成不必在我,功成必定有我”的使命担当和青春奉献,积极奋发,争先敢为,不去计较个人得失,不把爱国主义等同于狭隘的民族主义,而是求同存异,包容、合作、共赢,先实现每一个人、每一个国家的进步与发展,进而实现世界人民大团结,构建世界范围内的“人类命运共同体”,彼此相亲相爱、团结互助、共克难关。这不仅是中国青年的使命,也应是世界青年的追求。所以,试题设定了“世界青年与社会发展论坛”上的演讲及其主题“携手同一世界,青年共创未来”。关于这一点,考生一定要站在中国青年代表的角度,统筹兼顾,具备“同一世界”大视野,拥有“共创未来”大胸怀,从“世界人民对中国的支持”和“中国人民对世界的祝福”的大对比中,体现共建“人类命运共同体”的大思考。
切题立意:携手同一世界,青年共创未来。风雨同“舟”兴,青年砥砺行。青春同出彩,世界同喝彩。青年,共创世界未来者。世界无远近,青春共进退。
偏题立意:赢得青年,赢得未来。(抓住了青年“主体”,突出了“未来可期”,但撇开了在“同一世界”的“共创”)致敬新时代青年。(仅仅立足于现下的“新时代”,忽视了青年之于“未来”的意义)勇敢战斗,决胜未来。(展现了青年特点,聚焦了“未来”主题,但脱离了“同一世界”的大背景中国青年说)
[例文1]
携手同一世界,青年共创未来
——在“世界青年与社会发展论坛”上的演讲
尊敬的女士们、先生们:
大家上午好!
今天作为中国青年代表,我演讲的题目是“携手同一世界,青年共创未来”。谨以此文,表达中国愿与世界各国携手共建人类命运共同体的决心!
此因绝念起穷冬,此因多丽转阳春;此因惶惶之遇疫,此因奋勇之克艰;此因沉重之汲训,此因欣欣之向前。庚子鼠年,既破又立,此刻,我们来自五湖四海的青年汇聚一堂,面对汹涌澎湃的2020,立足同一世界,聚焦社会发展,携手克艰,共创未来。
共创之力,基于民族,如百川东流,掀起洪波翻涌。
墨子曾言:“视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”2020新年期间,新型冠状病毒肺炎疫情暴发,战疫的红灯迅速点亮。关键时刻,时艰面前,中华民族毫不犹豫,决不退缩,永不言输,万众一心共克疫情的态度和决心令全世界人民称赞。拔地而起的雷神山、火神山医院,火速建成,成为前线的堡垒;武汉,封城的果敢决断成就英雄的城市;疫情防控的及时到位、全面彻底,成功阻击了疫情。百川虽东去,洪波兴推力。疫情期间,民族精神作基提供共创之力,我们同心同力,誓言抗疫必胜,誓为中国撑起一片更加明媚的蓝天。
共创之力,来自世界,如海纳百川,托起日月之行。
“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”当前,疫情在中国得到控制,但全球疫情仍在蔓延。对此,国际社会最需要的是坚定信心,齐心协力,汲取世界之力,携手战胜这场没有硝烟的战争,共创美好未来。君不见,印有“山川异域,风月同天”的国际救援物资运往中国,是世界人民并肩向疫情下达的宣战书,援助中国抗疫;君不见,印有“山和山不相遇,人和人要相逢”的中国救援物资,带着中国的祝福驶向四海八荒,助力世界抗疫。不同的语言,相同的信心,汇聚一方,正如比利时钢琴家尚·马龙的《黎明的编钟声》所弹唱的那样:“武汉,我们在等你。黎明总会到来,黑夜终将过去。”加缪说过:“在隆冬,我终于知道,我身上有一个不可战胜的夏天。”世界以力相助,海纳百川托日月,未来共创当可期!
共创之力,出于青年,如长江发源,连接东西迢迢。
“与其共进何所幸,热血报国当少年。”何其有幸,我辈青年相逢同一世界,带着各自民族的给养,汇聚来自世界的力量,我们可为世界共添锦辉煌!点点星辉共绘壮美银河,滴滴涓流同聚汹涌洪波。生于各地,汇于此方,我们共同握着新时代的脉搏,挺起共创未来的脊梁。正如鲁迅先生所言:“青年所多的是生力,遇见深林,可以辟成平地;遇见旷野,可以栽种树木;遇见沙漠,可以开掘井泉。”既承其志,更唱新声。希望在不同的国度,但在同一片天空下的青年能够勇往直前,无所畏惧。未来,如长江浩浩连东西,由我们一起来创造!
天下山河清影在,人间风雨此宵同。青年朋友们,愿我们坚定共建人类命运共同体的决心,携手并进同一世界,时代青年共创未来,你我青春风采既在,未来胜利辉煌必在!
我的演讲到此结束,谢谢大家。
[点评] 本文切合演讲主题,格式正确,中心突出,结构合理,以“民族的给养”“世界的力量”相约世界青年“共建人类命运共同体、同创未来”,内容充实,主旨深远。行文中语言颇具气势,用语富有诗意,引言恰当得体,多用排比等修辞手法,符合演讲稿的特点,给人强烈的现场感。对事理条分缕析、环环相扣,足见其深厚的文字功底。
评分参考 此文属于一类文,可评为59分。
[例文2]
风雨同“舟”砥砺行
——在“世界青年与社会发展论坛”上的演讲
尊敬的各位代表,亲爱的朋友们:
大家好!
我是来自中国的一名青年学生,很荣幸能站在这里演讲。英国诗人约翰·多恩有言:“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。”诚如斯言,时代到处都是惊涛骇浪,唯风雨同“舟”砥砺行,方能命运与共,未来可期。
念兹在兹,一枝一叶总关情(1)
2020年初,新型冠状病毒肺炎疫情暴发,病毒肆虐,全球战疫。世界各国都在一个战壕里(2)。“
青山一道同云雨,明月何曾是两乡”,面对困难,国际社会向中国提供大量物资,助力中国抗疫。“山川异域,风月同天”的话语深深印在我们脑海里,“同气连枝,共盼春来”的美好前景在我们心中生根。澳大利亚的山火,燃烧了热带雨林,却燃不尽世界人民的凝聚力,(3)“大鹏之动,非一羽之轻;骐骥之速,非一足之力。”此言得之。
聚集火种,一闪一散世界同。
“各奋愚公之愿,即可移山;共怀精卫之心,不难填海。”中国接受世界的善意,投我以木桃,报之以琼瑶,用大爱回赠世界的美好,用火种点亮世间星辰。君可见,印有“山和山不相遇,人和人要相逢”的物资,以水天一的真诚,杨柳依依的和煦,带着中国人民的善良与热心,送往世界各地;君可见,“和平方舟”号肩负国家使命,用一串串壮美航迹,一次次真情对话,一幕幕仁心大爱,遨游海岸,拥抱世界,传递友谊,凝聚成值得信赖的和平力量;君可见,“人生当为一大事来”的袁隆平院士,在茂密的科研丛林中选择一个翠绿枝头,在杂交稻研究中放声高歌,禾下乘凉梦,温饱寰宇心,解决世界粮食危机,引导我们走向一个全世界粮食充足的美梦(4)
起航未来,青春步步展华彩。
“黄金时代,不在我们的背后,乃在我们的前面;不在过去,乃在将来。”(5)青年是一个时代最灵敏的“晴雨表”,作为新时代的青年,我们欣然吮吸生命褶皱中所蕴藏的灵魂的甘甜,也应该给予这世界许多美好与爱,誓言共创美好未来。乔木亭亭倚苍盖,栉风沐雨自担当。处于同一世界,疫情让我们更加清醒:上下同欲者胜。携手同一世界,未来让我们更加奋然:青春属于创造。各位青年朋友们,让我们携起手来,命运与共,用一个又一个胜利迎接更加绚丽多彩的未来吧!
风雨同“舟”砥砺行,消失吧,黑夜,黎明时我们终将获胜!
谢谢大家,我的发言完毕。
[例文分析]
(1)改为“一枝一叶关‘世’情”,强调“同一世界”。
(2)加上“唯风雨同‘舟’,砥砺前行,方能战胜疫情,还世界以安宁”,照应标题。
(3)删去,不扣主题。
(4)加上“风雨同‘舟’砥砺行,我们战无不胜。”突出主题。
(5)加上“风雨同‘舟’砥砺行,青年不能缺席。”照应标题。
[点评] 本文基本符合题意,格式正确,思路清晰,紧扣演讲主题展开,内容理例结合,引用丰富恰切,语言有一定的文学彩。但在主题上照应不够,削弱了文章的说服力、感染力。
评分参考:该文属于二类文,可得48分左右。如果能做出以上几处修改,则可提高到一类文,56分左右。