大学校园安全教育内容
  篇一：浅议大学安全教育内容及现实方式
  浅议大学安全教育内容及现实方式
  作者：中山大学南方学院 公共管理学系 王振波（助教）
  摘要：安全教育注重培养大学生的自我保护意识，自救互救意识，心理安全意识，突发事件的应变意识，相应的法律法规意识，周遭环境的认知意识，自律意识等。本文通过详细阐述安全教育内容，包括网络安全教育，心理健康与卫生的教育，人身安全教育，财产安全教育，交通安全教育，消防安全教育，社会实践安全教育等，以促进大学的有序运行和大学生的健康发展。 
  关键词： 大学  安全教育 
  大学安全教育的必要性
  安全就是免受事故、危险和威胁。大学生的安全包括其人身、财产等方面免受侵害。对大学
生的安全教育是极具必要性的，这不仅仅是国家、社会、家庭、学校等各个方面的要求，同时也是促进学生健康成长的前提。大学生安全意识的培养极具必要性，这是建设有中国特社会主义的必然要求，整个社会有序运转的必然要求，同时也是提高大学生综合素质和身心健康发展的需要。
  大学安全教育的目的与意义
  为了进一步贯彻落实、、、、、等法律法规的相关规定，实现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的总目标，保障学生的生命和财产安全，促进学生的健康成长，保证学校的正常运行，实现学院争创一流的远大目标，特明细化有关辅导员安全教育的规定。 辅导员安全教育的工作规划
  辅导员作为高校工作岗位的类型之一，其职责是对大学生进行思政教育，管理和服务。安全教育作为辅导员工作的内容之一，始终是其工作的重心，是做好一切工作的前提和基础。而做好辅导员安全教育的工作规划，确定相应的工作流程，是全面科学开展辅导员工作的前提。
  辅导员安全教育的工作规划应首先确定辅导员安全教育的内容，这是目标和前提；其次是安全教育的实现方式，这是安全教育内容的贯彻和落实；第三是辅导员应做好安全教育的文书和备案。这是安全教育的经验总结。
  一，安全教育内容
  （一）防盗，防，防抢劫的安全教育
  学校盗窃行为、行为频繁发生，、抢劫也时常有之。这些不仅对大学生造成严重的经济损失，同时也败坏了校园风气，严重影响了同学们的正常生活。只要学生们都能增强自我保护意识和预防意识，这些行为是完全可以避免的。应对以上引起大学生财务安全危机，应在以下几方面做好工作：
  针对盗窃，要加强对学生财物安全保管等方面的知识教育，讲授高校盗窃的作案方式和手段，重点的预防措施〈如防盗的基本原则（包括加大盗窃的惩处力度，减少盗窃所得，增延盗窃实施完成的时间），常见盗窃场所的防盗措施（如宿舍防盗，图书馆、教室防盗，运动场防盗，食堂防盗，公交车防盗），常见盗窃物品的防盗（如自行车、笔记本电脑、手机、
饭卡、银行卡等防盗）等等，盗窃后的应对措施（报案即拨打110，犯罪现场的保护，盗窃的事后补救）等等〉；
  针对，通过案例宣导常见的行为、特点，的类型讲授（类型可以归为
  三类，一是引起人们心理方面的震撼而形成的危机型，如利用电话通知受骗者家人病故，引起受骗者心理焦急，从而按照骗子的布局一步步陷入设好的；二是友善亲情型，利用情感关系来缩小与受骗者之间的陌生距离，获得信任感以后进行行骗；三是诱惑型，通过给予受骗者相应的利益诱惑，或利用受骗者的贪利心理，以使其进入骗子设好的陷阱。）；防骗基本原则，包括头脑的清醒与镇定，不确定事件的通盘深思，切忌绕幸和贪利心理；防骗措施，主要是对常见的应对，如冒充同学、亲戚、朋友求助；网络购物；电话； 手机短息；网络游戏、QQ；推销相关产品；拾物分脏。
  针对抢劫，首先要对防抢劫总原则的宣传，即向学生宣导尽量不要使自己进入或陷入危险情境；其次通过案例教学或情境模拟，注重防抢劫的经验分享，应对技巧的运用；第三，归纳总结抢劫的一般规律，使学生的防范意识形成习惯。
校园安全小知识
  （二）网络安全教育
  随着时代的进步和科技的发展，网络已渗透到社会的各个角落。大学生沉溺于网络，以及网络受骗等问题时有发生。有鉴于此，大学生的网络安全教育主要通过三个方面抓起，一是网络成瘾问题；二是网络犯罪问题；三是“网络综合症问题”。
  网络成瘾是在理智不明晰的情况下过度依赖网络，从而造成身心健康等功能受损。其主要表现在自我约束和控制能力的丧失，心理和行为上的过分依赖，正常的工作学习出现失调。针对网络成瘾，应教授学生网络成瘾的原因（如空虚心理的弥补、各种思想的宣泄、压力的逃避、追求心理弥补、追求虚拟的自由、获得自信等等）；解决对策，防范措施：
  网络犯罪是通过借助网络平台，利用网络技术，以网络信息系统为对象而实施的犯罪。因其网络本身和相应的制度法规的不健全，从而使网络犯罪的案件时有发生。网络犯罪包括网络、网络信息和财务盗窃、网络购物陷阱、网络“黑客”、网络攻击、网络社交陷阱、网络游戏陷阱、各种非法信息的“肆虐”等等。网络犯罪的应对措施是，谨慎的社交网络；网上购物的“正规化”；科学合理对待网络游戏；杜绝不良信息的诱惑；规避网络的不良伤害；准纪守法、文明、理性的上网。
  网络综合症是由于不科学、不合理地使用网络而引起心理方面的疾病。网络综合症的症状
表现的多种多样，如睡眠障碍，食欲下降，精力不足、记忆力下降、思维反应迟钝，社会化交际缺乏，规避现实，自我认可下降，时常有自杀的念头等等。解决对策是向学生讲授 网络综合症的心理原因和危害，通过“学校—家长—个人”三维一体共同采取措施应对网络综合症，注重政府和社会的法律法规等制度方面的监督。
  (三) 心理健康的安全教育
  心理健康是指心智正常、情感适度、情绪积极、社交网络和谐、人品良好、意志坚强、心理成熟等。心理健康更多表现在对周遭环境、生活，对自己的人生、理想、价值观等能够积极应对。而心理疾病主要是指由于各种生理、心理和周遭环境的影响，从而使大脑出现失调，导致心理活动出现各种障碍或疾病。常见的心理疾病包括自杀倾向、自卑心态、抑郁症、精神分裂、妄想症、焦虑症、恐怖症、神经衰弱症、强迫症、狂暴症等等。引起大学生心理疾病的原因主要有三个因素，包括心理因素，如人格特质、认知方式和情绪情境；生物因素，如遗传因素、病理因素和生理因素；社会化因素就是指家庭因素、学校因素、交际圈因素和社会系统因素等。