教学内容 | 植 树 | 2 | ||||||||
教学 目标 | 知识：探究乘法不等式中形如“□× 5 ＜ 40”的题目，到合适的解和最大的解。 | |||||||||
情感：。能够正确解答乘除法的应用题，发展学生解决问题的能力。 | ||||||||||
教学重点 | 探究乘法不等式中形如“□× 5 ＜ 40”的题目，到合适的解和最大的解。 | |||||||||
教学难点 | 探究乘法不等式中形如“□× 5 ＜ 40”的题目，到合适的解和最大的解。 | |||||||||
教学环节 | 教 师 活 动 | |||||||||
一、复习引入 1、出示：红花和绿花共有30朵，其中红花有6朵。 问：根据这些数学信息，你可以解决什么问题？这个问题的数量关系式怎么表示？出示问题：红花和绿花共有多少朵？ （小组交流） 生：① 可以解决 绿花有多少朵？熟练关系式式总朵数 - 红花朵数 = 绿花朵数 2、根据“红花6朵，绿花24朵” 问：看这些信息，你又想到了什么？ 补：红花6朵，绿花24二年级数学教案朵 生（1）红花和绿花共有多少朵？ 生（2）红花和绿花向差多少朵？ 生(3)红花的朵数是绿花的几倍？ 问：解决这些问题的数量关系式怎么表示呢？ …… 师：解答应用题，要看清题目的条件和问题，到问题中数量之间的关系。能帮助我们列出正确的算式，从而解决问题。 二、朋友（教师要引导学生（1）正确收集数学信息---问题以及相应的条件；（2）到解决问题的方法以及为什么用乘法（或除法）计算？） 小丁丁他们要参加植树活动，老师给小胖一组数据，请他看看能求出什么问题。我们一起来看看吧！
生：
1、问：要解决这3个问题，需要哪些条件？ ①指名 ②左右互说 ③独立完成 2、出示：如果每组种8棵树，50棵树苗够不够？ 小组讨论，这题缺少了什么条件？你怎么知道的？（在书上P3完成） 三、乘法不等式 1、出示 □×5<40 7×□<30 问：在□中填哪些数合适？最大的是几？ 2、 7×□<30+14 现在这题你会做吗？ 6×□<22+11 □×4<50-30 （手势表示□里的数） 3、 □×5>40 7×□>30 这2题与前2题有什么区别？你会填吗？（左右合作 → 班集交流） 师生共同小结：（略） | ||||||||||
板书设计： | ||||||||||
教学随笔：《植树》一课中，第一、二题分别为乘加乘减的两步计算应用题，一题求“一共需要多少把铁锹”，另一题求“一共有多少只水桶”，一题求需要多少，一题求原来有多少，两题的情境与意义非常接近。由于第一题的影响，部分学生将第二题也列为乘加，对于他们来说，刚刚接受了一个两步应用题的解题方法，很自然地将刚学的方法用到下一题中，继续用乘加来解决问题。 | ||||||||||
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