北师大版二年级下册全册数学教案
一、 除法
第一课时：除法一认识竖式
教学内容：课本第2页~第3页 “分苹果”
2.通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性;
3.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验;
重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程;体会余数要比除数小;
2.通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义;
教学准备：投影仪,学生准备小圆片;
教学过程：
一、 问题引入
显示20个苹果画面,引导学生观察、思考：每盘放5个苹果,20个可以放几盘
二、探索新知
1. 体验除法竖式的计算过程;
1 先让学生独立思考上述问题;
2 接着进行全班集体交流;学生可能有很多解决这一问题的办法,如：
a． 通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘；
b． 用除法算式算：20÷5=4,所以可以放4盘;
3 同桌同学合作用20个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流;
4 介绍除法竖式的写法;
教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算;边写边说明：
横式：20÷5=4
竖式： 4
5丿 2 0
2 0
0
讨论：结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么;
指名学生回答,根据学生口答板书：
4 ……商：“4”表示分4盘;
除数…… 5丿2 0 ……被除数：“20”表示有20个苹果;
“5”表示每盘 2 0 ……商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果;
放5个苹果; 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余;
说明：“丿 ”表示横式中的“÷”;
5 练习：第2页 “试一试”的四道小题;
学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正;
2．体会平均分后有时会出现余数;
1 课件再次显示20个苹果画面;
2 组织小组讨论：有20个苹果,如果每盘放6个呢
请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分,再小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示;
3 进行全班交流;指名回答；投影显示学生的圆片图,引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数;根据学生的回答板书：
20÷6=3盘……2个
3
6丿2 0
1 8
2
答：可以放3盘,还剩2个;
引导学生认识竖式中：“20”表示把20个苹果拿去分,“6”表示每盘放6个,“3”表示放了3盘强调单位“盘”,“18”表示3盘共18个6×3=18;“2”表示放了3盘后还剩下2个强调单位：“个”,说明“2”是这个竖式的余数,这2个不能再继续往下分了,不然每盘就放得不一样多了;
3． 体验余数一定要比除数小;
1 先由学生操作用圆片分一分;再列出除法竖式,独立解答“课本第3题试一试中的第1题”;
2 学生讨论：淘气的列式对不对,为什么
指名回答,引导学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的;
3 讨论：根据刚才这道习题,你发现什么
余数一定要比除数小;
4 学生独立完成第2题;
指名板书,全班齐练;练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么
指名回答：余数要比除数小;
三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题;
四、总结
除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小;
五、反思：
第二课时：除法二试商方法
教学内容：P4 ~ 5 “分草莓”
教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验;
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦;
3.对学生进行安全教育;
重点难点：1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度;
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法;体会余数要比除数小;
教具准备：投影仪
二年级数学教案
教学过程：
一、 复习
1. 提问：在有余数除法里,余数和处世有什么关系
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