部编版⼆年级道德与法治上全册评课稿
部编版⼆年级道德与法治上册课本⽬录第⼀单元我们的节假⽇
1假期有收获
2周末巧安排
3欢欢喜喜庆国庆
4团团圆圆过中秋
第⼆单元我们的班级
5我爱我们班
6班级⽣活有规则
7我是班级值⽇⽣
8装扮我们的教室
第三单元我们在公共场所
9这些是⼤家的
10我们不乱扔
11⼤家排好队
12我们⼩点⼉声
第四单元我们⽣活的地⽅
13我爱家乡⼭和⽔
14家乡物产养育我
15可亲可敬的家乡⼈
16家乡新变化
2019部编版⼆年级道德与法治上全册评课
稿
第⼀单元我们的节假⽇
1、假期有收获评课稿
生活处处是课堂今天下午，我有幸聆听了董⽼师执教的《假期有收获》课堂教学实况，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益⾮浅，感受很深。下⾯就这堂课，我谈⼀谈⾃⼰的不成熟看法，与各位⽼师共同交流。
⼆年级的学⽣刚刚经历了⼩学阶段的第⼀个暑假，假期⽣活各具特⾊，内⼼充满与同学分享的期待。然⽽，限于年龄特点，他们还不善于表达⾃⼰的所见所闻所感，《假期有收获》⼀课将会使学⽣学会感受长假带来的乐趣，乐于与⼈交流收获。此外，有为数不少的学⽣在长假中缺少家⼈的陪
伴，也要在课堂中引导学⽣正确认识，合理应对。与此同时，⼆年级的学⽣⼤多数还没有形成⾃主计划和安排⽣活的习惯，特别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较⼤难度。董⽼师在课堂上关注学⽣的年龄特点，创设⽣动的情境，设计有趣的活动，让学⽣在潜移默化中学会思考，学会安排。感受长假带来的乐趣，乐于与⼈交流⾃⼰的收获；指导学⽣有计划地安排好⾃⼰的⽣活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。引导学⽣分析⾃⼰的假期⽣活状态，学会记录⾃⼰的成长进步。通过⼩调查、⾛迷宫等活动，映射⾃我的⽣活情境，学会对学习、⽣活进⾏总结反思，⿎励学⽣学会调控⾃⼰的⽣活。学习有计划地合理安排长假⽣活，并由此养成良好的⽣活习惯。
2、周末巧安排评课稿
今天下午，我有幸聆听了董⽼师执教的《周末巧安排》课堂教学实况，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益⾮浅，感受很深。下⾯就这堂课，我谈⼀谈⾃⼰的不成熟看法，与各位⽼师共同交流。
教师紧密联系学⽣⽣活实际和已有经验。道德寓于⼉童⽣活的⽅⽅⾯⾯，良好品德的形成必须在⼉童的⽣活过程之中。在整个教学环节中时时处处不离孩⼦们的实际⽣活，在第⼀环节“周末⽣活⼤盘点”，⾸先由⽂中欣欣的周末引出孩⼦们⾃⼰的周末⽣活，在⾃由说
中感受周末⽣活各不同，接着通过⼩组交流说、全班分享说和欣赏⼤家的周末图⽚中中意识到周末⽣活也是丰富多彩收获多的，从⽽萌⽣要过好周末的愿望。在第⼆环节“观点对对碰”围绕“周末是早起还是晚
起”“作业先做还是后做”“电视可不可以看”让孩⼦们能够结合⾃⼰⽣活的实际情况，明⽩合理安排最重要。这些以孩⼦们课堂上的汇报、交流来演绎教材，既吸引了孩⼦们的注意⼒，⼜提供了贴近他们⽣活实际的学习情境，促进了教学⽬标的达成。
凸显课程的体验型，体验活动丰富。《道德与法治》课程属于经验课程、活动课程，⽴⾜于⼉童在活动中获得经验和形成体验。因⽽课堂上采⽤了分享⾃⼰的周末、欣赏照⽚、上台展⽰⾃⼰周末的收获、看绘本视频等活动，给孩⼦们带来丰富的感受，引发他们内⼼⽽⾮表⾯的情感。在提⾼认知的基础上，到⽣活中拓展延伸，做到知⾏合⼀。⽐如第三个环节“解决⼩宝的烦恼”将⽂中的绘本内容进⾏了创编，拍成孩⼦们⽇常⽣活中经常遇到困惑的⼩视频。利⽤很直观形象的视频，吸引孩⼦们感受周末安排中可能遇到的各种问题，孩⼦们在帮忙解决中其实也是在反思和规范⾃⼰的周末⽣活，从⽽意识到合理安排时间的重要性，养成良好的⽣活习惯和学习习惯，在⾃然⽽然的过程中达成教学⽬标。
3、欢欢喜喜庆国庆评课稿
今天下午，我有幸聆听了蔡⽼师⽼师执教的《欢欢喜喜庆国庆》课堂教学实况，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益⾮浅，感受很深。下⾯就这堂课，我谈⼀谈⾃⼰的
不成熟看法，与各位⽼师共同交流。
本课重在引导学⽣建⽴初步的国家意识，理解国庆节的由来及含义，崇敬⾰命英雄，并对其深怀敬意；能识别⾃⼰国家的象征,“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为⾃⼰是中国⼈感到⾃豪”，并在实际⾏动中做到会唱国歌，⾃觉遵守升国旗时的基本礼仪；初步培养学⽣参加节⽇活动的能⼒，能从⽇常⽣活中积累学习资源，主动探索，能⽤⾃⼰的⽅式，通过⾃⾝的努⼒来表达对祖国的热爱。
国家是⾮常抽象的⼤概念，如何将这个概念与学⽣已有的⽣活经验相衔接，从⽽真正初步产⽣对国家的认同，是本课的重难点。部分学⽣已经知道国庆节是哪⼀天，知道国旗、国徽，会唱国歌，能以画画、唱歌等形式表达⾃⼰对祖国的祝福和热爱。教师在课堂中以此为基础，提升国家意识，强化爱国情感，激发爱国情怀。课前，蔡⽼师教师充分了解学情，课堂中采⽤⼩⽼师讲解等⽅式，发现学⽣认识、情感中的⽣长点，再根据教学⽬标进⾏引导。也通过同伴之间的感悟分享，提⾼全班学⽣对国庆节及相关知识的认识，增强对祖国的认同感。
教学设计从学⽣已有经验出发，以学⽣的已有认知为起点展开教学，提⾼实效。让学⽣⼤胆猜测，说⼀说国旗的相关知识，激发⾃主探究的兴趣。每⼀个中国⼈看到鲜艳的五星红旗升起时，内⼼都会⽆⽐激动。教师⽤多媒体课件创设
情境，加强情感体验，以他⼈的情感体验来触动学⽣的情感，努⼒向⼉童的现实⽣活靠拢。爱国情感升华后，再进⾏升国旗的礼仪教育，可谓⽔到渠成。
4、团团圆圆过中秋评课稿
成⽼师的《团团圆圆过中秋》在引导学⽣感受珍惜幸福时，没有局限于教材中所提供的图⽚与内容，⽽是给学⽣提供了各⾏各业在节⽇忙碌⼯作的图⽚，使学⽣在观看图⽚的同时，受到⼀种震撼，原来在万家团圆的中秋节，还有这么多⼈不能回家团圆，他们真是了不起，他们⾟苦了，从⽽⾃然的逐层过渡，由家庭的团圆到班级的团圆再到祖国⼤家庭的团圆，这样的情感教育逐层深⼊的体验以后，在之后的送祝福环节学⽣的感受⽐较深，送出了⾃⼰最真挚的祝福。
⼀、⽣活化的品德课堂是有⽣命⼒的课堂。
传统的思想品德课注重服务于未来⽣活，远离学⽣的⽣活实际，它不仅使学习活动与学⽣的⽣活实际隔离，也与学⽣本来的发展相去甚远。⼉童⽣活化的现实性，决定了品德教学的真实性。⼉童不是⽣活在真空⾥，他们⽣活在现实的社会⾥，他们的⽣活天天在进⾏，时时在进⾏，是看得见，摸得着的实实在在的东西。所以品德教学应该从⼉童⽣活选择有代表性的、具有普遍意义或典型意义的事例进⾏加⼯，⽤于引导⼉童的再⽣活。
成⽼师的《团团圆圆过中秋》，从学⽣⾃⼰家过中秋节的情景，引起学⽣对中秋节的兴趣，激发学⽣探究中秋节的欲望，然后通过学⽣⾃⼰的交流体验了解中秋节，“品味中秋美⾷——⽉饼”是学⽣⾮常熟悉的很⽣活化的活动，既勾起学⽣对中秋的记忆，⼜是对学⽣⽣活的升华。使学⽣在⾃然的熏陶中⾃发的
⼼存感恩，懂得珍惜。教学中教师将富有⽣活⽓息的语⾔、动作、神态等运⽤于课堂教学中，极⼤地引起了学⽣的兴趣。
⼆、活动化的课堂是最有效的课堂。
活动不仅是⼉童认识的源泉，也是⼉童发展的基础。只有在⽣动活泼的活动中⼉童的主体参与性才能得到充分发挥，才能有效地改变⼉童的道德认识和道德情感。品德教学，需让学⽣⽤⼼去经历、⽤⼼去体验，体验⽣活的酸甜苦辣，体验⼈⽣的美好，丰富他们的情感世界，让他们的⼼灵变得敏感起来，细腻起来。
成⽼师在教学中都能以活动的形式组织教学，很好地突出了活动性，寓教育于丰富多彩的活动之中。教师充分挖掘活动资源，精⼼设计和组织学⽣活动，引导学⽣经历活动过程，⼒求让学⽣在活动中感受、体验、感悟、获得各⽅⾯的发展。
第⼆单元我们的班级
5、我爱我们班评课稿
刚刚上听完张⽼师了《我爱我们班》，通过⼀节课上的丰富多彩的活动，极⼤地调动了学⽣学习和探究的积极性，整节课的节奏基本能按照前⾯的设计来进⾏，学⽣的表现还⽐较令⼈满意。
在本节课的设计时，张⽼师着重考虑到了本班学⽣的特点和本节课的教学⽬标以及教学法重难点，本节课注重培养⼉童积极健康的⽣活态度和⽣活情感，重视实际⽣活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学⼿段创设情境，加深学⽣对班级的了解和对班级深深的爱，培养班集体团结，合作，进取的品质，所以在设计中，张⽼师较多地把有趣的活动寓于课堂当中，给学⽣更多地⾃主性，让学⽣主动参与，主动学习，主动领悟。这样的学习⽅法，孩⼦们喜欢，也学得更加轻松。
在课堂的实施过程中，张⽼师把握住了课堂节奏，把握好了放和收的尺度，该让孩⼦们发挥的地⽅，就给他们更多的时间去思考，讨论，交流，以及在班级内民展⽰的机会，这样，思维的碰撞，给予孩⼦们更多的是思想上的共鸣和更加强烈的内⼼体验。道德与法治课程以学⽣直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学⽣在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，获得对⾃我、对世界、对⽣活的认识和理解，发展各种能⼒。⽽我在我的教学设计中，设计了丰富多彩的互动活动，让学⽣不再成为被动受教育者，⽽是教学活动完成的主动者。真正体现了新课改的精神。孩⼦们在课堂上的表现也充分表明了张⽼师的设计是符合孩⼦们的实际的。
6、班级⽣活有规则评课稿
今天下午有幸听了张⽼师的《班级⽣活有规则》的课，课堂⽣动⾃然，效果⼗分。下⾯谈谈我浅薄的看法。
《班级⽣活有规则》这⼀课题的内容贴近学⽣的⽣活实际，教科书展⽰了学⽣学习、⽣活中与规则有关的照⽚，并配以⽂字说明，通过列举学⽣“跳绳”“下棋”的事例，引导他们从⾃⼰喜欢的游戏中规则，从⽽直观地建⽴起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、⽣活化。此外，教科书还通过展⽰班级、学校、⽣活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会神地听讲、值⽇⽣按时搞好卫⽣、楼内慢步右⾏、进校时主动向⽼师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学⽣认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的⽣活更⽅便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学⽣树⽴规则意识，养成⾃觉遵守规则的习惯。
在教学过程中教师把活动⽅式的选择权交给学⽣，极⼤地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学⽣个性的发展。教师对学⽣的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。学⽣⾛出课堂，⾛出学校，⾛向⽣活，服务社会，使他们的⾃我价值得到了体现。通过主动实践，学⽣亲⾝体验和理解了⽣活中的规则，并在实践中产⽣了新的价值观，使他们的⾃我规划、⾃我管理能⼒得到了提⾼，掌握和运⽤知识的态度和能⼒得到了培养。
学⽣在实践中设计的“好⾏为⽰范活动”在全校普遍开展，达
到了宣传教育的⽬的。更可贵的是，有的学⽣认识到，只要⼼中想着他⼈，就能⾃觉地遵守规则。可见，被规则约束的⾏为正在内化为⾃觉的⾏动。在活动中，学⽣敢于发表⾃⼰的见解，他们的独⽴性及个性也得到了发展。
在教学过程中，我认为还需要加以改进的地⽅是，应该教给学⽣⽤数字说明问题的研究⽅法，培养学⽣实事求是的科学精神及办事认真负责的态度，使他们在多⽅⾯能得到提⾼。
7、我是班级值⽇⽣评课稿
下午听了杨⽼师的《我是班级值⽇⽣》的课，教学新知时循循善诱，让学⽣学习起来毫不费⼒，分发挥了学⽣的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学⽣意识到到学⽣与⽣活的联系。
杨⽼师是⼀名亲切的男教师，由于班级在⼆年级。杨⽼师可以上的这么多姿多彩的，真正是感受了，学习了针对低年级孩⼦的可爱与懵懂，只会调⽪，对于班级⾥的是都很有兴趣，尤其是值⽇⽣，都很喜欢当，可是⽣活经验有不⾜，因此⽼师应该在⽇常⽣活中培养幼⼉理解并遵守⽇常⽣活中基本的社会⾏为规则，以及认真倾听并理解任务性的语⾔，能做好⼒所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。杨
⽼师针对孩⼦们的兴趣，抓住孩⼦们发⽣的问题，精⼼设计了这⼀教学活动。在活动中，杨⽼师带领学⽣通过对视频和情境表演的解读中了解了值⽇⽣应该做哪些事情，激发了做好值⽇⽣的意识和愿望。并发放值⽇⽣标记，让学⽣议⼀议、说⼀说，学⼀学，在⽼师的梳理下进⼀步建构⾃⼰对值⽇⽣的认识，在学做值⽇⽣的过程中巩固了⾃⼰的⾏为，使⾃⼰的⾔⾏相⼀致。在认知的基础上发展经验，遵循了学⽣的年龄特点。同时杨⽼师在活动中⾃始⾄终创设了⼀个轻松的教学氛围，注重亲⾝体验，注重学⽣⾃主间的交流，让孩⼦在活动中充分发表⾃⼰的看法，分享同伴的经验，在集体中学习与发展。互动热烈，
充分感受了值⽇⽣是为⼤家服务的，萌发了当值⽇⽣的⾃豪感。
第三单元我们在公共场所
9、这些是⼤家的评课稿
《这些是⼤家的》是部编版⼩学道德与法治⼆年级上册的内容。本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。本课的教学以“⽣活化、活动化、⾃主化、情感化”作为教学的基本理念。下⾯谈谈个⼈浅薄看法:
1、贯彻⽣活化的原则。课程标准明确指出:⼉童的品德和社会性源于他们对⽣活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近⼉
章的⽣活，反映⼉童的需要，让他们从⾃⼰的世界出发，⽤⾃⼰的眼睛观察社会，⽤⾃⼰的⼼灵感受社会，⽤⾃⼰的⽅式研究社会。在本堂课中，教师以学⽣的⽣活为基础，以现实⽣活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学⽣的实际情况，通过学⽣的交流、探讨、达到了教学的⽬的。
(1)调动⽣活中的经验。让学⽣说⽣活中的公⽤设施，从学⽣已有的⽣活经验出发，调动学⽣的积极性，使⽣活经验与课本知识进⾏有机结合，使⾯对学习主题感到有话可说，因⽽乐于探究，善于，政于发表⾃⼰的意见，深切感受公⽤设施与我们的⽣活息息相关。
(2)充分利⽤好⽣活中的事例，为达到教学⽬的服务。在教学过程中，积极启发学⽣，让学⽣⾃已⾝边爱护公物的真实事例，让学⽣积极发⾔，通过积极岁与，明确具体的教学⽬标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说:“亲其师，信其道"，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师⽣间的感情距离，学⽣才能有话说，有真话说。
商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学⽣主体的关系。通过教师在⼀个个问题的“开导”下，采⽤“⼀问⼀答”的模式，让学⽣的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学⽣的主体地位。②缺少对学⽣多元化的激励性评价。在具体的教学过程中，教师重视了对学⽣回答的评价，却忽视了对学⽣激励性的评价，因为只有通过学⽣激励性的评价，才能使学⽣主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
③教学的形式⽐较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。④在回
答问题的过程中，注重思维活跃、发⾔积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。教学环节不够严谨，教学语⾔不够简练，有重复罗嗦的地⽅。
10、我们不乱扔评课稿
⼆年级上册《道德与法治》课本中的第10课介绍了我们不要乱扔垃圾，要爱护公共环境，从不同的⾓度、空间，教育学⽣注意保持公共环境的卫⽣，特别是我们学习、⽣活的环境卫⽣。
在教学时，为了让孩⼦理解课⽂中“我喜欢哪种环境”的意思，教师就以⽣活中的垃圾成堆的环境图⽚作为范例，出⽰⼀组垃圾成对的图⽚，引导学⽣说出他们看了这组图⽚的感受，再以津北⼩学中现实⽣活的场景图⽚，并与前⼀组环境图⽚做⽐较，引导他们说出他们喜欢哪种情境。其实孩⼦们从⼩就接受了“不乱扔果⽪纸屑”的说教，但是⼤多数⼈是做不到的。为了强化意识，我除了按照教材上的要求“看图说话”外，还让学⽣互相监督，不只是保持教室的卫⽣，还要养成随时捡拾垃圾好习惯，保护环境，从我做起，从现在做起。孩⼦们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他⾯前，多数的孩⼦就会把果⽪纸屑丢在⼀旁，针对此问题，我们⼜开展了此次活动，活动后，并不是每个孩⼦都能够做得很好了，但能有⼀部分孩⼦⾃⼰主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。
其实孩⼦不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，尤其是⼩学的孩⼦，⽽是环保的概念在他们的⼩⼩⼼灵中还没有定位、没有记住，孩⼦们的乱丢垃圾现象多数是⽆意识的，⽼师就是在孩⼦这个模糊的意识下引导孩⼦⽤正确的⽅式处理问题。现在，班⾥有意识的孩⼦不但⾃⼰能做得很好，还能提醒别的⼩朋友扔垃圾，如果哪个⼩朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩⼦救⾃⼰替他捡起来，有的就⼀直追着那个孩⼦叫他把垃圾重新扔进去，从这⼀点也看到了，孩⼦的确有能⼒，我们要相信孩⼦!
在本次活动中，根据统编教材的精神与理念，把表达与表现有机的进⾏整合，为孩⼦们创设了条件，使孩⼦们成为学习的主⼈，树⽴了以“⼉童发展为本”的理念，尊重孩⼦，把孩⼦们⾃⼰发现的问题交由孩⼦们⾃⼰解决，⼤家各抒⼰见，采⽤各种不同的⽅法表达表现⾃⼰的认识，让孩⼦与⽼师，孩⼦与孩⼦，
孩⼦与环境发⽣互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼⼉学习主⼈的作⽤，使孩⼦在已有的经验基础上得到了提升。秋天到了，家长都会带孩⼦出去秋游，这样让我们天真可爱的孩⼦也知道爱护环境，我特意选择了这节环保活动课程。以王勇和他同学的⾏为做为切⼊点，让学⽣明⽩在秋游活动应该如何爱护环境，让环保意识深⼊学⽣⼼中。我特意设计了⼀项垃圾分类活动，让学⽣认识不同垃圾的标志和概念，让学⽣知道垃圾分类的好处，引导学⽣垃圾分类。
最后，再把津北⼩学⽂明校园的创建，宁国市⽂明城市的创建植根学⽣⼼中。
11⼤家排好队评课稿
⾮常荣幸听了了《⼤家排好队》第⼀课时。听完两位学科带头⼈的新教材解读讲座和研修班成员的交流指导，也进⼀步加深对部编版新教材的理解。下⾯，简单谈谈⾃⼰的想法。
⼀、整体性把握教材核⼼主题
⾯对新教材的内容，作为教师⾸先应从整体上认识教材，明确教材的核⼼主题是什么。每⼀课教材内容都不是独⽴存在的，它存在于⼀定的单元主题，⽽单元的主题也是围绕⼀定的教材编写理念。⽐如⼆上道德与法治教材，整册教材旨在帮助学⽣建⽴公共意识、培养公共能⼒，分散到四个单元的教学中。所以在教学中，要弄清⼀课的教学⽬标，必须联系单元甚⾄整册教材的整体⽬标。⽐如，教师在备《⼤家
排好队》这⼀课时，⼀开始简单地认为排好队仅仅是个⼈⽂明好习惯的培养，但在仔细读了新教材的教参解读和教学师⽗的指点之后，突然茅塞顿开，原来我们教学还要有长远的眼光，更要懂得整体性架构和理解教材，这样才能真正地达到潜润学⽣成长的⽬的。
⼆、灵活把握教材内容
两位学科带头⼈的单元教材解读与建议中，⽆⼀不提到教材中的各个版块内容使⽤问题，教材仅仅提供⼀个范本，教师可以根据学⽣的实际情况以及各个学校、地区的学情来创造性使⽤。教材的内容怎么⽤、何时⽤，还取决于本节课教学的⽬的。⽐如说教材中的副版教
材，有的是补充教材内容，有的是递进深化⽬标，在使⽤时必须有⽬标意识。
三、清晰⽬标，深化体验
⼀堂课应明确这⼏个问题：为什么教、教什么、怎么教。“为什么教”指向的是教学的⽬标，⼀堂课是解决什么问题的，在备课时叫应该明确，在上课时要牢牢记住这⼀。“教什么”是教学中的具体内容，“怎么教”的是教学的具体⼿段和策略。教学的内容和⽅式应密切联系学⽣的⽣活，以通过观看视频来体验，可是却忽视了学⽣⾃⼰的亲⾝体验，学⽣⽆法从视频中感同⾝受，也就不会对排队的意义有深⼊了解。道德与法治教学本⾝就是活动与体验的课程，任何道德与意识的⽣长必须发⾃内⼼的感悟。
四、注重⽣活智慧的培育
德法教学从⽣活中来，到⽣活中去，最终培养的是学⽣的⽣活智慧。在每⼀次教学中，要注重学⽣⽣活智慧的培养，⽐如在《⼤家排好队》这⼀课，不仅要帮助学⽣认识排好队的意义，还要指导学⽣的⽣活问题，在具体的情境中，让学⽣进⾏思辨，引发学⽣对未来的⽣活的思考，最终指导⽣活中的问题。
本次研训活动，我不仅进⼀步认识理解了新教材，更是对⾃⼰的课堂教学有了⼀定的审视。教学中，我的“问题意识”⽋缺，总是问题引导不到位，对于教材内容具体把握还有待进⼀步深⼊思考。今后，⼀定要认真研究教材、研究学⽣，争取提升⾃⼰的教学⽔平。
12我们⼩点⼉声评课稿
今天听了统编教材《道德与法治》⼆年级下册的区优质课的决赛课，三位⽼师都各有特⾊，徐欢⽼师的《我们⼩点声》第⼆课时印象很深刻。
⾸先，徐欢⽼师在这堂课中关注了学⽣的发展需要。很多孩⼦在平时的⽣活中，在⼀些公共的环境中，没有这种⼩点声的意识。这节课，徐欢⽼师不是为了上课⽽上课，课堂上关注到学⽣的⾏为细节，是为了让学⽣养成⼀种良好的⾏为习惯。⽐如，两个学⽣表演在图书馆对话的场景，本⾝图书馆就是⼀个需要安静的公共场所，两个孩⼦表演的很认真投⼊。但是在表演结束后，两个⼩朋友离开时放凳⼦的声⾳
特别⼤，徐欢⽼师捕捉到这⼀个动作，马上引导学⽣发现问题，提出问题，并且帮助学⽣⼀起解决了问题。⽰范给学⽣看，应该怎样做。⾔传⾝教，恰到好处的起到⽰范引领的作⽤。接下来，徐欢⽼师⽤充分根据⼆年级孩⼦的年龄特点，播放了巧虎的动画视频，教⼩朋友们再图书馆⾥应该怎样做，在激发孩⼦学习兴趣的同时，再次渗透了教学的内容，让⼆年级的⼩朋友们再快乐中学到了知识，“润物⽆声”，教学⽆痕。
接下来，徐欢⽼师通过图⽚让⼩朋友们对⽐吵闹的医院环境和安静的医院环境，通过平时⾃⼰的亲⾝的体验来进⾏⽐较说明，你更喜欢哪样的环境。《道德与法治》教材的内容选取很是贴紧学⽣的⽣活，因此，更能触动学⽣的⼼灵，所以讨论起来更有话可说。
随后徐欢⽼师⼜引导孩⼦认识和我们的⽣活有密切关系的公共场所，⾃⼰去设计⼀些安静的标志，让⾃⼰，也让所有在公共场所看到这个标志的⼈都能够主动努⼒的做到维护公共环境的安静。
徐欢⽼师的这堂课板块清晰，思路顺畅，各个环节都能够从孩⼦的⾓度出发，环节设计符合⼆年级孩⼦的年龄特点，徐⽼师的课堂评价语⾔也是⼲脆利落。
总之，是⼀节⽣动活泼充满童趣的课堂。
第四单元我们⽣活的地⽅