《母亲教我的歌》教学设计
（演唱课）
一、教材分析
歌曲《母亲教我的歌》D大调，2/4拍，描写一个人回忆起幼年时，母亲教自己唱歌时的情景。既有甜蜜的回忆，又饱含着辛酸的情感。旋律朴实，由两个乐段构成，每段四个乐句。第一段的第一句和第二句用的是下行模进的手法。第一段、二段中间的钢琴过门，用了一系列的装饰音，既轻盈活泼，又有回忆的意境，是一个非常精彩的段落。第二段是在第一段的基础上发展而成，它把头两句第三小节的第一个八分音符变化成为三连音，轻轻住上一滑，使歌曲的曲调更新颖，生动感人。到第三句的后半部分曲调开始变化，最后一句里出现了变化音#i，这个曲调带有悲伤的情感，与歌词十分吻合，最后终止在属音上，而这正是吉普赛民歌的特。
二、教学目标
1．通过歌曲的欣赏、演唱，在情感的抒发过程中，产生感恩母爱的情感共鸣。
2．熟悉并能唱出《母亲教我的歌》的音乐主题。
3．能通过画旋律线感受情绪的跌宕起伏。
三、教学重、难点
（一）教学重点
通过欣赏《母亲教我的歌》，感受音乐所描绘的母亲形象，体验歌曲所表现的音乐情绪，认识亲情的珍贵。
（二）教学难点
两段旋律的异同。
四、教学过程
  （一）诗导入
    过渡语：母爱是一首田园诗，悠远清净；
母爱是一幅山水画，自然清新；
母爱是一首歌，婉转深情。
关于描写母亲的诗词、歌曲有很多很多，今天我们来欣赏一首关于母亲的歌曲，我们一起来听听
  （二）欣赏歌曲
1.初听歌曲
问题：歌曲的情绪和速度是怎样的呢？
答案：歌曲情绪抒情略带忧伤，速度是中速。
2.复听歌曲
问题：歌曲描写了什么内容呢？它的演唱形式又是怎样的？我们再次来感受。
3.简介歌曲内容、背景及曲作者
教师语言：刚听到的女声独唱歌曲是我们今天要欣赏的内容，它的名字叫《母亲教我的歌》
歌曲描写一个人回忆起幼年时，母亲教自己唱歌时的情景。既有甜蜜的回忆，又饱含着辛酸的情感。这是捷克作曲家德沃夏克的作品，作于1880年。曲作者德沃夏克是一个怎样的人呢？我们一起去看看。
    活动：观看视频
4.演唱歌曲
过渡语：歌曲生动感人，我们一起来唱一唱这首动听的歌曲吧.
活动:教师带领学生演唱。
5.分析歌曲
过渡语：你们唱的真好，这首歌曲由两段旋律构成，两段旋律是否完全一样，让我们边听音乐边画旋律线，同时观察旋律线有什么特点？
答案：通过画旋律线让我们感受到了此首歌曲的情感是跌宕起伏的，两段旋律也有所变化。
（三）拓展欣赏——欣赏小提琴版《母亲教我的歌》
教师语言：“这段动人的旋律一直被音乐家们以不同的方式演绎，接下来我们欣赏另一种版本的《母亲教我的歌》。思考：旋律用什么乐器来演奏的？乐器的音有什么特点？用这个乐器对歌曲情感的表达有何作用？”
答案：“中等（行板）速度，小提琴的音接近歌唱版中人的声音，音柔美，富有歌唱性、抒情性，营造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的情感基调，表达了作者对母亲的思念之情，对童年生活的怀念之情。”
（四）总结
年级的的母亲3过渡语：同学们今天我们聆听了一首捷克歌曲《母亲教我的歌》，通过歌声、小提琴声感受到母爱，我们应该珍惜和母亲在一起的快乐时光，用实际行动去感恩母爱！