23 “诺曼底号”遇难记教案设计
文本简析：
课文选自法国著名作家维克多·雨果的同名短篇小说。全文讲述了一个惊心动魄、感人
至深的故事。课文通过对人物的动作、语言、神态描写以及生动的场面描写，刻画了哈尔威
船长危急时刻舍己为人、沉着机智、指挥有方的伟大形象。这篇课文的重点是读懂课文，通
过语言、动作、神态以及场面描写，体会哈尔威船长的优秀品质。这是一篇引导学生学习刻
画人物形象方法的好文章，也是一篇教育学生应具有高尚人格的文章。教学中围绕核心问题展开教学，抓住震撼人心的部分，引导学生一步步感受人物品质，让学生在自主探究、多元
感悟的主体作用中，主动参与，达到提升学生语文素养、自学能力的目的。
教学目标：
1、认识“弥、脉”等生字；会写“伦、腹”等字；能正确读写“行驶、凌晨”等词语。
2、有感情地朗读课文。学习哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的优秀品质，从小培
养学生处处为别人着想的优秀品质。
3、学习本课通过人物语言、动作、神态及场面描写，突出人物的品质与特点的写法。
教学重难点：
1、读懂课文内容，通过具体的对话、动作、神态，体会哈尔威船长忠于职守、履行做
人之道的优秀品质。
2、培养学生处处为他人着想的优秀品质。
3、读懂文章的最后一个自然段，体会哈尔威船长的伟大的人格魅力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、观看视频，情境导入
【播放“诺曼底号”遇难的视频片段】同学们，故事发生在1870年3月17日的一个夜晚，哈尔威船长像平常一样把“诺曼底号”从南安普敦开往根西岛，谁也没有想到，一场可
怕的灾难正悄悄地逼近“诺曼底号”。
同学们，若此刻你就在“诺曼底号”上，你会怎么样？
同学们，“诺曼底号”遇难时发生了怎样的故事？这节课我们一起走进课文。【课件出示课题：“诺曼底号”遇难记】请齐读课题。
同学们，你们了解作者维克多·雨果吗？谁来把你搜集的相关资料与大家分享分享？
预设：
【课件出示：
维克多·雨果：法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期浪漫主义文学的旗手，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。】设计意图：由“诺曼底号”遇难的视频片段和“若此刻你就在‘诺曼底号’上，你会怎
么样？”的融情想象，触动学生的心弦，为下文学习做好铺垫。
二、初读课文，整体感知
同学们，请自读课文。【课件出示自读要求：
1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。
2、思考课文写了一件什么事。
3、事情的起因、经过和结果是怎样的？在给你印象最深的情节旁写下自己的感受。
4、有读不懂的地方可以请教同桌，也可以请教老师。】
同学们，请按自学要求自学课文。
【课件出示词语一：
弥．漫山脉．剖．开裸．着哭泣．汹．涌维．持酣．睡
机械．可卑．岗．位混．乱主宰．调遣．践．行】
同学们，谁来读读？其他同学正音。
同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，一起来读读吧。
同学们，你有不理解的词语吗？让大家帮帮你吧。
【课件出示词语二：
夜正浓夜正浓小心翼翼隐约可辨死到临头
葬身鱼腹惊恐万状汹涌湍急势不可当
你推我搡猝然而至简短有力井然有序】
同学们，请小组内读读词语，并尽量不理解的词语。
同学们，老师带领大家读读？
同学们，一起来读读吧。
同学们，谁来汇报汇报课文的主要内容及事情的起因、经过和结果？其他学生补充。
同学们，读文过程中哪个人物给你留下了深刻的印象？他究竟是个怎样的人？谁来畅谈
你的感受？
同学们，作者在课文的最后对哈尔威船长做了高度评价！用横线画出来并读读。
【课件出示：
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。】同学们，谁来朗读这两段话？哪句话是对船长一生的人格魅力的高度概括？
同学们，一起来读读这两段话。
同学们，从哪里可以看出哈尔威船长的英雄之举？请自读课文，画出能够感受到其英雄之举的句子，并写写自己的感受。想好后先和小组同学交流。
设计意图：通过多种形式朗读词语，检查学生字词学习情况，在检查过程中相机指导学
生识字学词。引导学生抓住作者对哈尔威船长的评价反复朗读，初步感知人物形象，再带着
问题读课文，画画令人感动的句子并写出感受，循序渐进中引导学生与文本对话，为进一步
学习交流打好基础。
三、观察指导，练写生字
同学们，快乐写字的时间又到了。【课件出示会写字】
同学们，请仔细观察田字格中的生字，看看这些生字书写时要注意些什么？
同学们，现在老师来范写“腹、卑”，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】同学们，请练习临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？【投影展示学生作品】其他同学评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
设计意图：发挥学生识字主动性，将生字分类，重点指导左右结构的字的写法。通过“观察——示范——练习——评价”的顺序，层层递进，将生字书写落到实处。
四、课堂小结，布置作业
同学们，这节课你有什么收获？与大家分享分享。
同学们，“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？
读读课文，在印象深的情节处做批注。
设计意图：指导学生带着问题多次与文本对话，通过朗读加强自己的感悟。为下节课的
学习做好铺垫。
第二课时
一、复习导入，激趣导学
同学们，还记得作者对哈尔威船长的评价吗？与大家分享分享。
同学们，这节课我们继续走进文本，感受哈尔威船长在面对死亡考验时所表现出的英雄
壮举。【课件出示课题】
设计意图：通过复习引起学生对课文内容的回忆，激发学生的情感，将学生带入本节课
的学习。
二、自学课文，品读感悟
同学们，请默读课文，思考：“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感
受到他怎样的品质？在印象深的情节处做批注。
设计意图：指导学生结合自学要求自主学习，然后在组内交流，梳理思路。潜移默化中
培养学生的自学能力。
三、重点词句，精读品析
1、学习哈尔威船长的临危不惧。
【课件出示：哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开打死他。】
同学们，请结合哈尔威船长和奥克勒福的对话谈谈你的感受。
【课件播放混乱逃生的视频】同学们，谁来把你观视频后的感受与大家分享分享？
同学们，谁来结合大家听到这句话的反应谈谈感受？
同学们，面对已经失去理智，像疯了一样的人们，他不可能不下达这样的命令，面对猝
然而至的变故，在这千钧一发的时刻，他必须下达这样的命令。所以作者要说：【课件出示：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。】
2、学习哈尔威船长的镇定自若。
【课件出示：
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，
就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。】
同学们，谁来朗读句子？
同学们，你能结合上下文理解“镇定自若”吗？
【课件出示：
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇
女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”】
同学们，哈尔威船长为什么要大声吼喝？从这一大声吼喝中你能体会到什么？
同学们，请再读读救援顺序，你能体会到什么？
同学们，那是一个怎样可怕的场景？
【课件出示：震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，
人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌
湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。】
同学们，此时此刻，你就是乘客中的一员，最想做的是什么？
引读：此时此刻，人们惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，所以哈尔威船长站在指
挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
同学们，只有大家先安静下来，才能够听的清——命令。
只有先把救生艇放下去，乘客才能——逃生。
同学们，面对突如其来的灾难，几乎所有人都极度慌乱的时候，船长却表现得非常？（镇定自若，沉着冷静，临危不惧……）所以作者要说——【课件出示：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。】
3、学习哈尔威船长的舍己为人。
【课件出示：
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇
女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”】
同学们，他真的把每个人都考虑到了吗？
同学们，他把自己给忘了，面对灾难，他早已把自己的生死置之度外，这是多么高尚的
品质啊！
同学们，还有哪些语句能体现出哈尔威船长的舍己为人？
【课件出示：
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。】
同学们，谁来读读？
同学们，此时此刻，你心里想的是什么？
同学们，船上一共有六十一个人，在生命的最后时刻，哈尔威船长想到的是一个见习水手，一个孩子，而唯独没有想到自己。来，读出你此刻的倾佩之情。
【课件出示：“快干！”船长又叫道。】
同学们，这是最后一道命令，也是哈尔威船长留给世人的最后一句话。直到船沉了下去，他心中想的仍然是确保乘客的安全！难怪作者要说——【课件出示：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。】
4、学习哈尔威船长的忠于职守。
同学们，二十分钟到了，当第六十个人登上小艇的时候，船头开始下沉，海水把船尾也
浸没了，此时人们只能眼睁睁的望着哈尔威船长随着轮船一起沉入深渊，大家的心在滴血，
我们仿佛听见克莱芒在焦急地呼喊着，我们仿佛听见小艇上的人在呼喊，我们仿佛听见玛丽号上获救的人在呼喊，所有的人都含着热泪在呼喊……
同学们，哈尔威船长有逃生的可能，他为什么要选择与“诺曼底号”一起沉入大海？你
认为值得吗？（忠于职守）
同学们，从课文中我们感受到了哈尔威船长的伟大、坚强和英雄本，大难临头，他毫
无惧，危在旦夕，他视死如归，这是一个多么伟大的船长啊！
【课件出示：
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑的雕像徐徐沉进大海。】同学们，一起来读读。
同学们，此情此景，假如你就是获救的克莱芒，假如你就是获救的乘客、船员、女服务员，此时的你想对哈尔威船长说些什么？
小结：