【精选】部编版四年级下册语文
第23课《诺曼底号遇难记》基础知识+课文讲解
一、学习目标
1.会认本课13个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.培养独立阅读能力、语言概括能力和表达能力。
3.了解“诺曼底”号遇难的经历，理解课文内容。
4.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达的思想感情。
夜正浓5.掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的 景物来抒发情感的表达方法。
二、作者简介
维克多·雨果（1802—1885）法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称
为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。代表作品：《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
三、我会写注音及组词
伦：lún（伦理、天伦、伦常）
腹：fù（ 腹部、捧腹、空腹）
剖：pōu（解剖、剖析、解剖）
窟：kū（窟窿、石窟、窟穴）
窿：lóng（窟窿、穹窿、平窿）
混：hùn（混乱、混浊、混合）
嘶：sī（嘶哑、嘶叫、嘶声）
维：wéi（维持、维护、纤维）
秩：zhì（秩序、秩次、有秩）
卑：bēi（谦卑、卑鄙、自卑）
岗：gǎng（站岗、岗位、上岗）
宰：zǎi（宰相、宰杀、主宰）
措：cuò（措施、措辞、举措）
遣：qiǎn（派遣、消遣、差遣）
践：jiàn（实践、践行、践踏）
四、我会认注音及组词
弥：mí（弥漫、弥留、弥天大罪）
脉：mài（山脉、血脉、来龙去脉）
泣：qì（哭泣、抽泣、泣不成声）
裸：luǒ（裸体、赤裸、裸身）
泣：qì（哭泣、抽泣、泣不成声）
汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）
酣：hān（酣战、酣睡、酒酣）
械：xiè（机械、器械、械）
五、多音字
薄：bó（单薄）báo（薄片）
脉：mò（脉脉含情）mài（山脉）
六、近义词
照例——照常 估计——估测 大约——大概
隐约——模糊 混乱——杂乱 维持——维护
猝然——突然 酣睡——熟睡 违抗——违背
争执——争吵
七、反义词
漆黑——明亮 笔直——弯曲 简短——冗长
违抗——遵守 伟大——渺小 惊慌失措——镇定自若
八、理解词语
弥漫：（烟雾、雾气、水等）充满，布满。
巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。
一刹那：极短的时间。
势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。
井然有序：形容整齐有序的样子。
相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
惊慌失措：害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。
混乱：无条理，无秩序。
维持：保持使继续存在；保护;维护。
秩序：多指人或事物按规定有条不紊，整齐有序。
主宰：主管；支配，统治；掌握。
九、句子解析
1.船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。
生动形象地描写海难面前人们惊慌失措的情景。
2.几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！
反问句加强语气，强调了当时慌乱的情况大家吓得失魂落魄。
用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。
十、问题归纳
1.出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？
写雾的句子：
1）大海上夜正浓，薄雾弥漫。
2）雾越来越浓了。
写雾原因：
因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。
作用：渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。
2.说说人们面对海难的表现是什么样的，可以起到什么作用？
文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的惊慌失措和场面混乱。“惊恐万状”“失魂落魄”等词集中反应了人们的反应，和船长镇定自若的态度形成鲜明的对比，从而突出了船长临危不乱的高尚品格。
十一、课文分段
第一部分（1-5）：“诺曼底号”雾海夜航。
第二部分（6-9）：“诺曼底号”海难发生。
第三部分（10-39）：哈尔威船长指挥众人脱险。
第四部分（40-42）：英雄船长遇难。
第五部分（43-45）：高度评价船长的壮举。
十一、课文主题
“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。
教材课后习题参考答案
2.“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的?你从中感受到他怎样的品质?
船长临危不乱，机智、果断地前后下了两道命令，沉着指挥，让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。
感受到船长在危难之时，首先想到的是别人，舍己为人的崇高品质。
3.哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会?
生命是短暂的，有的人死了，轻于鸿毛，有的人死了，重于泰山。我们不能选择生命的长短，但是我们能够决定生命的价值。
*源自网络
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