作者：王娟马忠利杨慧芸杨博
来源：《科技资讯》 2011年第6期
王娟 马忠利 杨慧芸 杨博
(肇庆学院体育与健康学院 广东肇庆 526061)
摘 要:运用访谈法、专家问卷法等调查分析后发现,影响肇庆市中小学体育与健康课程实施的因素分别为学校领导、体育教师、学生因素、课程资源及教师培训五方面,并针对这些影响因素提出相关解决方法。
关键词:中小学 体育与健康课程 因素分析
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)02(c)-0202-01
体育与健康课程标准的实施改变了学校传统体育工作模式,打破了过去以运动技术传授为主的教学体系,建立了以身体运动与健康相结合的新的学校体育工作思想,在教与学上都有了质的变化。肇庆市实施体育与健康课程新标准以来,取得了令人满意的效果,但是由于受传统学校体育的束缚,加之对新课标的精神没能很
好的领会,新体育与健康课程在实施中出现了一些令人困惑的问题。这些问题如果得不到解决,必然会影响新课程标准的顺利实施。因此,要顺利推进体育与健康课程标准的实施,就必须对影响体育与健康课程实施的因素进行分析,并针对这些影响因素采取相应的策略。
本文通过对肇庆市中小学体育与健康课程实施的影响因素进行全面分析,并提出相应解决办法,以此为体育课程的管理者和体育教师提供反馈信息,为课程的更好贯彻实施提供理论参考。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
影响肇庆市中小学体育与健康课程实施的因素。
1.2 研究方法
肇庆学校 1.2.1 文献资料法
查阅与体育与健康课程改革的相关书籍和文献,为本文提供理论依据。
1.2.2 访谈法
对体育教师在体育与健康课程实践中的教学目标、教学内容、教学方法及影响课程实施的因素等进行访谈和分析。
1.2.3 专家问卷法
在对体育教师访谈的基础上,设计“影响肇庆市中小学体育与健康课程实施的因素专家调查问卷”,采用李克特量表请相关专家对影响因素进行评定。专家认为学校领导、体育教师、学生因素、课程资源、教师培训对肇庆市中小学体育与健康课程的实施影响较大。
2 结果与分析
2.1 学校领导因素
由于中小学体育课不是主要课程,领导往往重视不够。调查发现,非常重视体育课程的学校领导只占2.9%,不重视的占24%;在学校领导不重视的原因中,57%的人认为“学校领导过于重视文化课程的学习而无视体育与健康课程”,32%的人认为“学校领导根本不了解体育的作用”,由此可见,目前肇庆市绝大多数学校领导重视体育与健康课程度不够。学校领导的关注与支持能促进体育教师更好地实施体育与健康课程,激发他们学习新知识,探索新教法。如果体育教师对体育与健康课程改革的热情得不到学校领导的认可,很容易对新课程的实施缺乏意愿,从而影响新课程实施的程度和水平。学校领导要改变对体育课程的传统认
识,真正去理解体育与健康课程的作用和功能,树立“健康第一”的教育理念,对体育与健康课程改革做出积极回应。
2.2 体育教师因素
在体育教师因素中,教学态度占首位,其次是自身综合素质。体育与健康课程标准是否能取得预期效果,关键看体育教师对其支持程度。体育课长期以来不被重视,对学生的兴趣爱好等关注不够及场地器材的限制,导致学生对体育课的学习缺乏积极性,使部分体育教师形成了一种体育课不被重视的思维定势。因此,课改中观望的教师多,积极参与的少。任何教育理念、教学思想以及教学内容等要经过教师的讲授才能在教学中体现出来,所以新课程的有效实施与教师自身的知识水平和技能密切相关。经调查,肇庆市体育教师大多为大专或本科学历,农村教师专科生占多数,城区本科居多。由于农村体育教师的学历低、教学条件差,自身教学能力和综合素质均低于城市体育教师,加之获取最新教学信息途径较窄,使体育教师在教学业务和综合素质等方面较低的状况无法得到有效改善,导致教学效果受到很大影响,体育与健康课实施受阻。体育教师应加强教学经验交流,进行教学反思,不断提高教学水平。
2.3 学生因素
学生是体育与健康课程实施的最终受益者和最终效果体现者。传统的体育教学方法比较重视教师的教,但对学生参与度重视不够,从而使大多数学生对体育课失去了兴趣。新课程改革背景下学生的角也发生
变化:从被动接受到主动学习,从被动执行到自我决定,因此在实施体育与健康课过程中一定要把学生的学习兴趣放在首位。体育教师要充分挖掘教材内容,尊重学生的情感体验和内心追求,在掌握运动技术的基础上充分激发学生的学习兴趣。
2.4 课程资源因素
课程资源是实施体育与健康课程的前提,是教师开发课程内容的基础保证。本文所提课程资源主要指体育教学场地、器材设施、班级规模和经费投入等。调查发现,重点学校的课程资源较充足,能满足上课需要。而非重点学校的体育设施资源能满足上课需求的仅占8%,67%的体育教师认为本校体育课程资源处于严重短缺状态,可见作为课程实施最基本保障的课程资源情况已影响到体育与健康课程的实施。另外,体育与健康课程在学校中还不是主要课程,学校投入的经费也非常少。体育教师可发挥自我创造力,提高现有场地器材利用率;城市的体育教师可充分利用社区场地器材资源进行共享,为学生创造更新颖的活动方式。
2.5 教师培训因素
新课程师资培训是基础教育课程改革的关键环节,培训效果的好坏直接影响新课程的实施。访谈得知,肇庆市大部分体育教师职前或职后进行过新课程培训,但培训时间短,形式单一,理论多,实践少,教师不能将理论与实践很好地结合起来,本身固有的观念短时间内不可能完全转变,因此,教师培训工作还需要进一步
完善。
3 结语
(1)影响肇庆市体育与健康课程实施的因素主要有学校领导因素、体育教师自身因素、学生因素、课程资源因素及教师培训因素等。
(2)影响因素主要体现为学校领导不重视体育课程;体育教师继续采用传统教学模式授课及场地器材的限制使学生对体育课失去兴趣;新课程师资培训不能将理论与实践结合,短时间内难以改变教师的固有观念。
参考文献
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[2] 李利方.影响体育与健康课程贯彻实施的因素分析[J].体育世界,2007(11):55～57.
[3] 李相如,姚蕾.北京市中小学体育的现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报,2006(26):956～957.
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